摘要：数字故事作为数字时代的新教学元素,已受到越来越多的关注,许多学校将数字故事运用到德育、校园文化建设及学生高级思维培养中。总结数字故事的特点,探讨数字故事设计的关键环节及在教学中应用应注意的问题,以期增强数字故事教学的效果。

摘要：数字故事是传统讲故事艺术与现代多媒体技术深度融合的产物，在国内外教育教学中应用广泛。以《改革开放》（人教版初中历史八年级下册第9课）为例，数字故事在初中历史教学中的应用形式有：制作过程中合作学习；教学导入时情境创设；教学实施中问题探究。探索表明，数字故事应用于初中历史教学，能够增强学生历史学科素养、提升学生信息素养、发展学生多元智能等。在信息时代，数字故事将成为初中历史教学实践新亮点。

摘要：随着教育信息化和信息技术与课程整合的发展,深度学习下的移动学习课程设计越来越受到在线移动教育者的青睐。该研究将深度学习理论作为设计移动学习课程的指导框架,采用文献研究法和基于设计的研究方法,以《学做数字故事》课程为例进行深度学习下的移动学习课程设计,目的是在移动教学实践中,试图开发出能够培养学生运用高阶思维能力对知识进行理解、构建并运用的能力的移动学习课程;培养与提升学生进行深度学习的能力;为课程资源开发和移动学习课程设计提供参考思路。

摘要：将数字故事作为综合实践活动成果表达的载体，其叙事技巧与策略能重构综合实践活动成果表达的内容，其多媒体特性能增强成果表达的艺术性，丰富综合实践活动成果表达方式。本文对数字故事的叙事性与多媒体化在综合实践活动成果表达中的应用进行了探索，对如何利用数字故事更好地表达综合实践活动成果进行了探索。

摘要：幼儿安全教育是幼儿教育的重中之重.但就目前来看,幼儿安全教育方式传统,形式单一,教学效果甚微.本研究探讨利用能模拟真实场景且符合幼儿认知特点的“数字故事”设计幼儿安全教育活动方案,以期为幼儿安全教育提供一种新方法.

摘要：数字故事(或数字化故事叙述)是把讲故事的艺术和多媒体技术结合起来的一种叙述形式,它能够培养学生解读和创作多模态文本的能力,已受到国外专家和师生的广泛关注。该文分析了其理论基础、内涵和研究现状,并探讨了其应用于大学英语教学的作用。

摘要：地方文化从情感上说极易被学生接受。将姑苏文化融合到初中化学课堂教学中,不但能够充实课堂教学内容,提高学生的学习兴趣,丰富学生的情感体验,更起到了传承姑苏文化精神的重要作用。文章探索通过编写数字故事的形式将吴文化与初中化学知识相结合,使初中化学课堂承载更多的人文气息和历史底蕴,丰富课堂的文化内涵。

摘要：幼教数字故事在幼儿教育领域有着广阔的应用前景和实用价值。但就目前现状而言,幼儿教师在制作幼教数字故事时常存在制作思路不清晰、流程混乱、使用工具不当、制作过程欠缺方法等问题,且当前幼教数字故事相关研究尚处于萌芽阶段,供幼儿教师参考成果较少。针对以上问题,作者结合多年幼教数字故事开发经验,对比分析了适合一线幼儿教师使用的动画制作工具,提出了高效的幼教数字故事开发流程,即“三模块四步骤”,设计了行之有效的分镜头脚本模板,最后结合《小奶酪找太阳》幼教数字故事案例对开发流程及制作技巧加以详细阐述,以期为一线幼儿教师提供参考和借鉴。

摘要：基于数字故事的信息技术课堂,学生自主创作和讲述数字故事是主要的学习活动。课堂依据教学内容、生活问题或知识探究等为目标确立故事的主题,学生根据主题创作数字故事,呈现对知识或问题的见解与情感并进行讲述交流,在数字化学习与数字化工具的应用实践中掌握技术。课堂中强调协作学习,要求学生对现实生活进行探究,并通过数字故事的形式展现所掌握的知识、情感和对问题的看法,从而实现学生主体——教师引导的教与学的关系。

摘要：在数字化学习时代，数字故事作为一种新型媒介元素已在教育领域中得到创新应用随着移动学习的兴起与发展，微型化、碎片化的数字内容倍受人们的关注与追捧，探究如何设计并编创适合移动学习发展需要的微型数字故事，从而拓展数字故事的教育价值具有重要意义以移动学习背荣下微型学习的相关理论为基础，阐述了数字故事微型化编创的内涵与意义，并深入探究了其研发中需注重的编创理念与策略。