摘要：从DNA编码应满足的多约束条件中选取改进的约束条件,针对这些约束条件提出DNA个体应满足的评估公式,以及目标序列集设计的问题模型,分析了DNA序列数字编码的意义及其在优化算法中应用的优点,并采用改进粒子群算法(DE-PSO)解决DNA序列设计的多目标优化问题.仿真结果表明,该算法在求解DNA序列集设计的最优值方面具有良好的效果.

摘要：2007年11月王开杰老师代表黑龙江省参加了"全国第八届深化小学数学课堂教学改革观摩研讨会",教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学5年级上册"数学广角"中的"数字编码"一课,荣获一等奖。本刊将王开杰老师试讲初稿与参赛确定稿,呈现给广大读者,希望各位读者能有所借鉴。

摘要：针对制丝车间喂丝机与机台牌号比对由人工完成的现状,介绍一种数字编码串行发讯器的设计。该发讯器能有效防止风管接驳错误,并具有高可靠性、维护方便、可移植性强等特点。

摘要：人教版小学数学五（上）“数学广角——数字编码”用“点名的情境”引出数学活动的课题：用“书信邮寄的情境”引导学生提出与解决数学问题；用“机场安检的情境”进一步巩固数字编码的含义；用“编制学号的情境”发展数字编码的数学活动能力。由此可见，教材内容的呈现顺序是“举案说法——解释应用——解决问题”，并不符合“创设情境——建立模型——解释应用”的课程内容呈现的基本要求。

摘要：一、教学目标分析《数字编码》是人教版五年级上册的教学内容。学生在学习数字编码前，对座位号、门牌号等日常生活中数字的广泛应用已有了初步的体会。本节课的主要教学目标是通过身份证号码等生活实例让学生初步了解数字编码蕴涵的信息，探索进行数字编码的方法，体会数字编码思想，从而提高应用意识和实践能力。

摘要：教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第七单元数学广角P114。教学目标:1.了解身份证编码的编排方法,体会编码编排的特点。2.通过观察、比较、分析探究身份证编码的规则,培养初步的抽象、概括能力。3.在学习的过程中,体会到数学与现实生活的紧密联系,从而对数学学习产生兴趣,同时,树立应用数学的意识。教学重点:了解身份证号码的结构与含义,初步学会用数进行编码。教学难点:身份证的编码规则。教学过程:

摘要：我这里介绍的,是于2013年第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛小学数学一等奖获得者刘安平老师参赛执教的“数字编码”一课.这是一节教学难度大的课.可在她独特的设计与处理下,个个难点得以突破,课堂氛围趣味横生.在这堂亮点频现的课堂教学中,尤其是她在细微之处显现的睿智、灼见、理念更是给我启示颇多.

摘要：近日读了《中小学数学》（小学版）2013年第9期《“数字编码”的教材解读与过程设计》一文，该文作者对人教版“数字编码”进行了深入分析，提出了一些操作性实例。对该文作者提出的数字编码的教学过程、教学目标等，我有些想法愿与同行交流。

摘要：本文以"数字编码"教学为例,探讨培养学生数学素养的教学。"数字编码"是人教版小学三年级下册的综合与实践课程。通过问题引领,让学生经历编码的过程,在探究、交流过程中,探究编码的基本特点,培养学生的抽象、概括能力,学会简单的编码。通过生活中的实例,使得学生初步体会数字编码在生活中的应用价值。让学生在探究、实践中,体会简单的阿拉伯数字及英文字母,通过特定的排列或结合能够表达既定需求。

摘要：教学内容：冀教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第65~67页。教学目标：1.经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2.能在具体情境中了解一个编码中某些数字所代表的意义。3.体验数字编码带来的方便和快捷,体会数学与生活的密切联系。教学重点：理解、感受数字编码在交流和传递信息中的作用。教学难点：深刻感受数字在交流和传递信息中的作用。