摘要：作为老师,我们的工作就是尽己所能打磨好一件件艺术品,那就是我们可爱的孩子们。刘可钦校长说过:不为今天的效果牺牲明天的可能。作为站在教育前沿的北京市海淀区中关村第三小学,素质教育必须放在首位。在多年的摸索实践与不断完善后,我利用3分钟课上时间进行了读书活动,并首次将它以书面形式呈现了出来,一本孩子写给孩子的数学书诞生了——《Math王国历险记》。这是一次超棒的数学王国历险体验,这里有趣味十足的数学知识,这里有险象丛生的探险通关。

摘要：互联网大潮吞云吐雾排山倒海席卷了几乎所有传统行业,首当其冲的是传统的媒体行业。艰难转型中的传统媒体何以总是转不过身？这本书,正在向你揭示答案——传媒人,你万万不能缺了数学逻辑和数理知识这把贴身＂利刃＂。数学是一门科学,也是一种艺术。在当今互联网时代,我们熟知的谷歌公司提出的“佩奇排序”算法，就包含了极限理论、概率论的马尔可夫定理、谷歌矩阵等数学内容。

摘要：运用板画唤起一年级小学生对语文课的兴趣,不仅是非常必要的,也是一种行之有效的教学辅助手段。 一、运用板画学拼音 在拼音教材里,借助图像读音记形是教材的一大特点。但有些字母没有图像,单凭机械记忆是困难的。如《ang、eng、ing、ong》一课后鼻韵母的教学。

摘要：一、课前谈话，激发兴趣教师：小朋友．喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？有没有小朋友喜欢读数学书？数学书怎么读呢？读数学书还真有学问呢!它不同于一般的读书，今天这堂课上．我们一起来读数学书，好吗？学生：好!

摘要：数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点。

摘要：一次磨课,一次成长;一次磨课,一份沉甸甸的收获。每次磨课后的修改,都伴随着思想的冲突,挣扎很多,困惑也不少。虽然一次一次地否定、一次一次地改进,但辛苦的背后,我的教学却真正得到了成长。记得那天,教研组长突然通知要我上一堂公开课,我顿时慌乱起来：一则,我好久没有上公开课了,

摘要：教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册第70～76页。教学目标:1.通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动,认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

摘要：教学内容苏教版数学一年级上册（数学书第76～77页的内容）

摘要：数学教学是思维活动的教学。数学教学最根本目的是培养学生的思维能力。下面以人教版教材《数学广角——推理》教学为例,谈谈笔者的几点思考。一、巧设陷阱,引发冲突学起于思,思源于疑。在教学中,制造一些悬念,设计一些疑问,能促进学生的思考。

摘要：【设计意图】小学阶段数学概念几乎都能找到现实模型,数学教学重在唤醒学生已有的认知和经验。学生对周长已有一定的感性认知,如：剪图案、量腰围等,基于学生对周长已有的生活经验和认知水平,通过＂剪小鱼图案＂这一学生熟知的生活情境,激活学生对周长的感知,再引导学生通过观察、比较、