摘要：【设计理念】本节课是在学生初步掌握长方形和正方形的认识及它们的周长计算的基础上教学的,在设计上充分考虑为学生参与学习过程创设条件,使学生在原有认知的基础上能较好地完成新知建构过程。活动中,让学生亲自摸一摸物体表面,动手涂色、观察平面图形的大小,为"面积"概念的形成做好铺垫。【活动目标】1.通过直观观察、动手操作等活动,使学生理解面积的意义。2.在解决问题的过程中。

摘要：教材分析本课是教学多边形的初步认识。这是以学生直观认识长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形为认知起点,引导学生关注这些图形边的数量,知道可以用边的数量来分类和命名,使他们对平面图形之间的联系形成较为透彻的认识。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第80~82页例1、'试一试',例2、'试一试','想想做做'第1~3题及'动手做'。教学目标:1.使学生通过观察现实生活中物体的运动,借助分类初步感受物体的平移和旋转,能判断这两种不同的运动方式。2.使学生在动手操作的过程中进一步体会物体的平移和旋转,增强空间观念。

摘要：【教材分析】"面积和面积单位"属于空间与图形领域,这一单元包括:面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算、面积单位的进率、常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课,它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式由线到面的一次飞跃。为了帮助学生建立面积概念。

摘要：【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第58~60页。【教学目标】1.在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2.经历比较图形面积大小的过程,进一步理解面积的含义,并体验多种比较的策略。3.在学习活动中体会数学与生活的联系,激发学习的兴趣,发展初步的空间观念。【教学过程】一、创设情境,导入课题谈话:在我们中国,有一种特别著名的益智类玩具——七巧板。二年级,我们就认识并玩过七巧板,

摘要：创新整合点考虑学生的已有生活经验,他们对＂面＂和＂面积＂都有所了解,但不能分清两者的区别,在回答问题时经常混淆这两个词。因此,我让学生从寻找身边物体的面出发,感受面,感受面是有大小的,从而引出面积的概念。教学中,我利用白板的淡入、拖动、垃圾桶插件等功能,把生活中的物体＂变＂到计算机屏幕上,演示由具体到抽象的过程,同时神秘的变化能够吸引学生的注意力,激发其学习热情。让学生在课前先学习微课,

摘要：笔者最近上了一节公开课,内容是苏教版二年级上册＂认识厘米＂。在试教过程中对教材例2情境导入环节进行了多次的尝试和思考。通过一次次的实践与学习,一遍遍的否定与调整,对情境创设的设计从模糊走向了清晰,对教学的认识经历了从困惑到明朗的过程。第一次教学设计 第一次试教之前,笔者认真研读了教材,教材中的例2是＂量一量课桌有多长＂。（如下图）

摘要：【教学内容】人教版一下第2至3页。【教学目标】1.使学生初步认识、辨认、区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2.体验"面在体上",实现对平面图形的进一步认识,发展形象思维。3.通过小组合作的方式,设计拼组图形的动手操作活动,建立空间观念,树立美好的数学情感。【教学重点】感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。【教学过程】一、童话情境引入,激发求知的兴趣童话中感受数学美。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第80~82页例1、例2和'想想做做'。教材简析:本节课主要教学平移和旋转的初步认识,教材让学生通过观察现实生活中物体的运动,认识平移和旋转运动的特点;能区分、判断这两种运动方式,使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,感受平移和旋转这两种不同的运动方式,培养观察、判断等思维能力。