摘要：我想本书的书名定会引起《数学信息员》(Mathematical Intelligencer)大多数读者的好奇心．当你看到撰稿者的名单中有Michele Emmer，Michael Field，George ***，John Hubbard，Richard ***，Konrad Polthier和John

摘要：数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。“数学来源于生活，又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。

摘要：近年来,随着新课程改革的逐渐深入,＂有效教学,有效训练＂的真正落实,迫切需要改变传统数学习题设计观念。＂课标＂（2011版）指出：＂数学习题是巩固所学知识,形成基本技能,提高解决问题能力,发展数学思考,沟通数学与生活联系,培养数学情感的重要途径。＂因此,数学习题的设计应注重基础性、理解性、发展性、自主性和综合性。

摘要：“主题分享式”教学是建立在对问题思考之上的，问题设计是“主题分享式”教学的关键部分之一。学生的思维过程往往是从问题开始的，学生自己发现和提出问题是创新的基础。我们强调，在学生独学时，要观察主题图，寻找有价值的数学信息，尝试发现并提出数学问题，自己能解决的问题自己就可以解决.

摘要：一、教材分析教材中的这部分内容是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的。学生通过学习20以内的数,已经积累了一些数的大小比较的经验,但抽象地比较数的大小仍比较困难。因此,教材首先通过小猴和小熊穿红果的情境,引出谁的红果多的问题,激发学生比较的欲望,引导学生探索比较的方法。

摘要：课堂提问是教师每节课要做的事,它是联系教师、学生和教材的重要桥梁。有位教育家曾经说过＂：中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的。＂高水平的提问,往往使课堂波澜起伏,形成思维热点;反之,课堂气氛沉闷,学生惰于思考。可以说,教师提问水平的高低,直接影响着教学的效率和质量。

摘要：课堂教学过程是师生双方信息交流的过程,要使课堂精彩,必须要有良好的提问艺术,要使学习活动有效,课堂提问必须有效。然而在听课的过程中,却发现了几个尴尬的场景,现加以陈述与分析,以期得到教师的讨论。

摘要：在数学教学中,练习不仅是数学教材设置的内容之一,也是课堂教学中一个不可缺失的重要环节。合理的练习设计可以反映出学生对课堂所学内容的掌握程度,便于教师及时地采取行之有效的方法,改进课堂教学。笔者在教学中发现,很多练习题必须整合例题内容来教学,学生才能更好地掌握。同时,经过两年多的“小学数学作业设计策略”课题的实践研究发现,“练习”设计巧妙,学生的学习兴趣犹如破竹一般势不可挡,教师的教学也就轻松自如。

摘要：数学教育的最终落脚点在于培养学生的数学素养,它不仅要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要培养学生的理性思维和创新能力。从这样的观点出发,福州市小学数学教研中心组开展了以"

摘要：一设计独立课时的意义＂等量关系＂是指数量间的相等关系,是数量关系中的一种。认识方程首先要认识等量关系,列方程解决问题的关键也是找等量关系。以往的教材编排和教师教学中,没有对其进行专门的设计及课堂教学,这是因为学生之前在各年级的解决问题学习中,已经初步积累了一些分析数量关系的经验。