摘要：在多年的数学教学实践中，特别是实施新课程以来，为培养学生创新能力，笔者作了如下探索，并取得了一些成效。

摘要：一、转变教育观念。创设有利于学生创新的环境教师要彻底转变教育观念，真正树立“以人为本”、“以人的发展为本”的教育理念，建立民主、平等、相互尊重的师生关系，为学生创设一个宽松、和谐的探究环境，使学生由被动的、消极的接受式学习向积极的、主动的研究性学习转变，培养学生的创新能力。在数学教学中，教师要通过选用源于生活，产生于实践中的趣例，精心巧设问题情境，引起学生的好奇和质疑，使学生产生探究新知识的欲望，乐于探究。教师要根据数学教学课程的特点。结合教材与学生的实际，选定好具有创新价值的研究性课题。

摘要：创新能力的培养是现代素质教育的重要内容,是时代赋予教师的神圣使命。本文结合多年教育经验,就如何在小学数学教学中培养学生创新思维能力,谈一些具体的做法。1大胆进行课堂中结构的改革课堂教学是培养学生创新能力的主要阵地。要培养学生的创新能力,需要教师对每堂课精心设计,努力进行课堂结构的改革,让学生体验到'创新'。课堂结构的改革主要体现在:1.1导入要'新'。导入是一节课的'序幕'。

摘要：模型思想,是指学生通过学习之后能够在脑海当中建立相应的模型,在遇到数学问题时可以迅速地将这些储存于自己脑海当中的模型运用起来,并采取类似的策略、方式进行数学问题的解决。在全新的教学理念之下,培养学生的模型思想已经成为小学数学教师的重点教学任务,小学数学教师应当在充分了解模型思想对学生数学创新能力、实践能力提升的重要意义基础上,采取有效措施为学生展开模型思想的培养,最终有效地提高学生的数学水平。

摘要：数创大赛初赛试题由逻辑推理测试、数学创新能力测试两部分组成,复赛试题增加了创新创意潜质测试。初中组试题注重实用性、综合性、创新性,并渗透数学文化与简单的数学思想与方法。了解更多参赛信息,欢迎关注微信公众号"数学创新报"(sxcxbmin),或登录官网"数学创新网"(http://***),你会感受到数学有趣、数学好玩、数学有用、数学美丽、数学精彩、数学伟大。

摘要：课堂创新必须对传统的数学课堂实行突破,允许教学内容相互渗透和各学科的相互融合,教学场所要更面向社会.在注重数学课堂创新过程中,应重点把握好问题情境、教学建模、归纳概括等三个基本性创新环节.一、精心设计问题情景,巧妙引路诱发导入1.动手观察.放手让学生操作,有什么想法都可以说,不要给学生怕说错的心理压力,营造和谐宽松的气氛及自由民主的环境.

摘要：《新课标》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的社会经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，激发对数学的兴趣。”这就要求我们在平常的教学中要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的数学创新能力。

摘要：创新是一个民族进步的灵魂,培养学生的创新能力是素质教育的必然要求,是每个教师必须重视的课题.高中数学是高中课程里的重要科目,培养高中学生的数学创新能力是每个高中数学教师备课时必须考虑的重要因素.课堂教学是培养学生的创新精神和创新能力主要阵地,高中数学教师通过课前的精心设计,要尽可能为学生提供创新的机会.