摘要：“数学好玩”,这是著名数学家陈省身赠送给少年数学爱好者的一句话。数学作业也好玩!让学生过重的作业负担减下来,让学生作业少下来,确保每个学生的作业量都在合理的范围内,这需要作业改革!笔者从分析小学生日常数学作业存在的问题入手,提出“数学好玩”导学作业的内涵特性,结合主题校本教研和常态课堂中的教学案例,设计与实施“数学好玩”导学作业,将其作为深化小学数学课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养的实践途径。

摘要：一、调查背景和目的教育部办公厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》明确要求:根据家长自愿原则开展中小学生课后服务。文件下达之后,很多地区纷纷在这方面作了有益探索,积累了许多经验。但还有部分农村地区课后服务的开展存在着一些问题,各类兴趣小组由于缺乏专业师资和必要保障,文化类活动又不能对学生形成足够的吸引力,致使很多一线教师在课后服务内容和组织形式上存在困惑,最后干脆把课后服务变成了教学的延续,导致学生的疲惫和家长的不满。

摘要：【课例背景】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出要注重幼小衔接,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。本课是一年级下册“数学好玩”的第二课,属于“综合与实践”模块。

摘要："数学好玩"是贯穿于小学数学教材中的单元内容。作为一线数学教师,应该了解相关的教学内容及设计目的,从思想上真正重视起来,课前充分准备,合理设计方案,运用现代化教学手段让数学课堂充满活力,让学生觉得"数学好玩"是真的好玩。

摘要：本文结合“包装的学问”一课,谈谈笔者在指导青年教师磨课过程中的一些认识和实践。“包装的学问”是北师大版小学数学五年级下册“数学好玩”内容,属于综合实践活动范畴。在本节综合实践课中,笔者在情境的设计、问题的引导、活动的组织方面做了一些尝试,取得了较为不错的教学效果。

摘要：【教学内容】北师大版五年级下册“数学好玩”。【课前慎思】从某种意义上讲,教学是一门遗憾的艺术。执教完《包装的学问1.0》之后,总感觉似乎还少了些什么。怎样把这节课设计得更具有思维含量,让学生更加自然地“化错”,从而更好地促进学生发展呢?

摘要：【教学内容】北师大版六年级上册“数学好玩”第2课时。【教学目标】本课主要是引导学生经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程;读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中获取有关信息,学会分析量与量之间的关系;了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形语言简洁明了的特点,增加数学应用的意识。

摘要：【课前思考】《填数游戏》是北师大版数学一年级下册数学好玩的内容,主要教学目标是学生在经历填数游戏的活动中初步提高分析推理能力,在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣。在进行教学设计时。

摘要：本文将以“玩转亚运”为现实背景,结合三年级《有趣的推理》进行主题式教学尝试。通过设计五个趣味探秘活动驱动推理任务,让学生在亚运知识的畅游中归纳出推理的三个小妙招“读懂信息、找关键句、整合思考”,进而促使学生玩中学,学中悟,让“数学好玩”充满趣味,更让亚运知识深入人心。

摘要：一、说反话游戏师:大数学家陈省身先生说“数学好玩”。你能把它倒过来说吗?师:同学们反应很快,那咱们就像这样玩一个说反话的游戏吗?(上海-海上合适-适合来回-回来)二、介绍倒序数师:同学们很棒,其实不光字词中有,数学中也有,你们看,“玩”字有几笔?(8).