摘要：在数学教学中,激发和培养学生的数学学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性,是非常重要的。在课堂教学活动中,教师要融合教学新思想,优化教学设计,创新教学策略,从多个角度、不同层面激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,变“被动学”为“主动学”。接下来,笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,谈一些认识与做法。

摘要：“兴趣是最好的老师”、“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”科学研究证明：对学习有兴趣的学生，总是能够以积极愉快、活泼紧张的心态去对待自己的学习．可极大地提高课堂学习的效率。鉴于初中生身心发展的特点．易于被激发兴趣，但同时也易于分散。教学过程中必须注重兴趣的激发与延展。

摘要：兴趣是获取知识的前提,是求知欲望产生的基础.学生如对数学有兴趣,把学数学当成一种乐事,学习就有了一个强大的内驱力.小学数学教学如何培养学生学习兴趣呢?我认为——一、打好基础学生对学习数学的兴趣,首先与学生的数学基础有关.基础好的学生,易于把新知识与旧知识衔接,融会贯通,学得轻松自如;而基础差的学生,由于旧知识尚未掌握牢固,学新知识会感到吃力,久而久之,也就缺乏自信,思维也就较为迟钝.鉴于此,在教学中,首要的是要打好学生的学习基础,特别是对基础差的学生,帮助其增强学好数学的信心,克服自卑心理,及时填平补齐缺漏知识,使他们能随着课堂上大多数学生同步前进,从而培养他们学数学的兴趣.二、创设情境课堂教学中,教师适当创设一些情境,设计恰当的问题,能激发学生积极地思考,主动寻求正确的结论.例如,在教学倒数的意义后,我设计了如下一题:请同学们找出3/5、4/7、7/4、8/9、6、1(2/3)。

摘要：兴趣是打开知识大门的钥匙。作为一名教师，我们应善于挖掘教材本身的趣味因素，运用数学教学的艺术魅力去感染学生。

摘要：课堂对话告别教师教、学生听的教学模式,使课堂变成师生共同的课堂;课堂对话终结了对数学学习的单调、无趣的认知,使数学学习变动更轻松、自由.然而课堂对话不是随意设置的,需要教师精心设计,正确引导.本文中,通过教学实践,浅谈关于课堂对话设置的几点建议.一、精心设计课堂对话内容,激发学习兴趣。

摘要：当今社会，数学已渗透到各项科学领域，并起到越来越重要的作用。然而由于数学本身具有的抽象性和枯燥性，加上现代数学的种种弊端，大大挫伤了学生学习数学的兴趣，甚至使学生失去了学习数学的信心。因此，如何培养学生学习数学的兴趣，成为教改急需解决的问题之一。我认为，要解决好这一问题，应从以下几个方面着手。

摘要：爱好是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以熟悉或探索事物的需要作基础,是推动人们认知事物探求真理的重要动机。在教学过程中,教师可以创设各种情境,激发学生学习数学的兴趣和爱好。一、创设操作情境,激发兴趣教学是一门艺术,这就要求教师的教学灵活多变,保持新奇性,这样才能激发学生学习兴趣,

摘要：孔子云:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者."兴趣是最好的老师.长期以来,传统的教学方式使得学生感觉数学学习枯燥、抽象,以致大多数学生在学习数学的过程中,兴趣慢慢散失,因而不能积极主动地去学习.这是传统数学教学中存在的普遍问题.新课改的实施和推进。

摘要：兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是激发学生学习热情,调动学生求知欲望,开拓学生发散思维,培养学生能力的金钥匙.而数学又是一门逻辑思维很强的学科,它不像语文那样。

摘要：1引言本文是广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题：《激发高中学生数学学习兴趣的实践研究》问卷调查研究报告．从广东惠州第一中学高中部抽取460名学生作为研究样本，研究思路是，第一，通过问卷设计，调查高中生数学学习的兴趣现状；第二，针对调查的结果采取相应措施；第三，对比试验前后2次结果，检验各种教法的实施效果，形成培养高中生数学兴趣的途径和方法．