摘要：针对传统的数学实验室辅助管理系统响应性能差的问题,提出基于JSP技术的数学实验室辅助管理系统设计。系统硬件主要包括XC5VLX110T器件和TMS230C6678D器件电源电路设计。系统软件由账户管理模块、系统管理模块、数学实验课程模块和网络交流模块组成。软、硬件结合完成基于JSP技术的数学实验室辅助管理系统的设计。实验在TURBOC集成开发环境下完成,分别测试所设计和传统两个系统的响应性能。实验结果显示,所提系统的HTTP页面响应时间、用户并发量和数据库事务响应时间均已通过设计要求。由此说明,基于JSP技术的数学实验室辅助管理系统的响应性能更优,且符合设计需求。

摘要：幂函数是人教版必修1第二章最后一节的内容,虽然放到最后,但考纲对它的要求不高.考纲对幂函数的要求是：（1）了解幂函数的概念（A级）,（2）结合函数y=x,y=x^2,y=x^3,y=x^（1/2）,v=x^（-1）的图象,了解它们的变化情况（A级）.所以,教师对这个＂鸡肋＂是不太在乎的,其教学过程也就大同小异了.

摘要：1教育背景与设计理念《普通高中数学课程标准》指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”．荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔（1905—1990）认为：“数学教学方法的核心是学生的‘再创造’．”

摘要：本文详细介绍了所构建的"基于MATLAB的网络数学实验室"的技术及其结构和模块设计,以及在此环境下的数学实验教学及管理流程。

摘要：在2000年召开的国际数学教育大会上,与会代表一致认为:“信息技术”和“数学应用”正成为数学教育改革的重点.然而,我们的高中数学课堂一直存在着教学设计呆板、教学过程僵化、技术融合生硬、学生学习被动的倾向,与国际数学教育发展的潮流和我国基础教育课程改革所倡导的基本理念不相适应.我们不断反思:课堂教学如何确立新的“以学生发展为中心”的教学观?如何与时俱进地深化数学课程与多媒体技术融合的程度,真正实现课堂上“教师传授知识”向“学生自主探究知识”的教学方式转变?课堂上的师生互动,如何更多地关注学生的学习体验与相互分享?在对弗赖登塔尔的数学教育理论进行系统研究的基础上,我们又涉猎了体验式学习理论、人本主义学习理论、发现学习理论、建构主义理论,立项了广西教育科学“十三五”规划课题“e-数学实验室环境下高中数学课堂教学创新策略研究”,组建了一支由市一级骨干教师组成的科研团队.

摘要：《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》对学生的培养目标提出了“四基”要求：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；提出了“两能”：发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力．苏科版数学课本设计的大量“数学实验室”，就为培养学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力搭建了很好的平台．

摘要：应用CAI手段创设“数学实验室”环境,通过教师演示“数学实验”、学生动手做“数学实验”,学生设计“数学作品”,在生动形象的问题情境中把更多思考的空间、“发现”的机会留给学生,让学生在积极动手动脑的学习过程中扩大视野、增长才干、发展特长,同时为培养学生创新意识、发掘学生创新能力,提供了可行的、有效的途径。 一、教师通过数学平台“展示”几何概念,深化学生对于概念、定义的理解 《几何》课程中有许多抽象的概念,传统媒体难以形象、直观地表述,如:初中《平面几何》中“任意三角形”、“任意平行四边形”、“一组同心圆”、“等高三角形”……高中《立体几何》中“任意平面”、“二面角的平面角”……学生对它们的理解,依赖于自己的想像力和长时间的经验积累,而《几何画板》平台,使表示“任意”成为现实。

摘要：创意是创造意识或创新意识的简称。它是传统的叛逆,是打破常规的哲学,是破旧立新的创造与毁灭的循环,是思维碰撞,智慧对接,是具有新颖性和创造性的想法,不同于寻常的解决方法。创客,指不以赢利为目标,把创意转变为现实的人。旧的东西在他们手中花样百出,炫人耳目。一、创意的巧巧环,中国传统益智玩具,看似不可能完成的一件事,换一个角度和方向来思考问题,就能很巧妙的解决这些问题,故言巧环。在2014年12月,第一次见到李学志老师,

摘要：教育部颁布的《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出：有条件的学校可以建立＂数学实验室＂供学生使用,以拓宽他们的学习领域,培养他们的实践能力。为了科学、高效、合理的设计与配置＂数学实验室＂,让每个中小学生都能获益于数学实验课程,提高综合素质,推动数学教学方式的转变,特决定举办小学数学实验室建设高级研修班,有关事项通知如下：1.举办单位：深圳市科学思维研究会.

摘要：针对当前实验室开放在意识、管理和开放形式等方面存在的问题,以数学实验室的开放运行机制为研究对象,在顶层设计、开放模式以及管理模式等方面进行了阐述,并对其应用效果进行了分析。研究结果表明,实施实验室开放运行能有效提高资源利用率,提高实验教学水平。