摘要：数学习题课是对学生已学的某一点或某一部分数学知识进行梳理巩固,再整合深化为相应数学技能、技巧的一类重要课型.而微课也是记录教师在课堂内外围绕某个知识点、某个教学环节而开展的精彩模拟教与学活动全过程,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.因此.融合微课这一高效的教学资源来辅助数学习题课教学是行之有效的.笔者结合自己教学班的实际情况制作并应用微课.用心设计了多节深受学生欢迎的数学习题课.本文仅结合一些教学实践阐述对本论题的认识.

摘要：特色与亮点1.特色本微课在充满趣味性的故事情境中引发学生思考--如何测量弯曲物体的长度,让学生在数学活动中体会“化曲为直”的数学思想方法,在任务单的问题中“做数学”,在裁剪对比的操作中积累数学的基本活动经验,在纸片上进行“再创造”激发创作欲望。

摘要：互联网+数学教育已经成为当前数学教学研究的热门议题,数学信息化教学技术已经成为提升课堂教学质量的利器。《数学课程标准(2017版)》提出要重视信息技术与传统数学教材的深入融合,提高教学的有效性。数学微课教学因时而生,极大地改进了传统的教学方式并且更契合新课程标准。虽然微课教学已经深入课堂,涉及各个学科,但是对于农村学校教师来说还是一种全新的教学手段,农村教师还需要加强学习,用全新的教学方法提高教学质量。因此怎样设计与录制数学微课变成迫切需要深入研究的问题,本文探讨设计和录制初中数学微课的基本策略,从语言策略、提问策略、反馈策略三个方面进行阐述,以期为提高数学课堂教学质量助力鼓劲。

摘要：微课由于短小精悍,教学直观、生动,同时具备进度自定、反复浏览的特点,教学时更能突出学习目标、精练学习内容,能使学生的学习效率得到有效提高。微课使传统的教与学发生改变,为了让学生个性化的学习需求得到满足,意味着中学教师有必要掌握微课的设计与制作。

摘要：应用Camtasia Studio软件,将几何画板的动态演示效果融入微课,使微课的质量上升一个台阶。

摘要：微课是信息时代的产物,是一种基于学生认知习惯和发展规律的数字化教学资源。近年来,微课逐渐成为中小学课堂教学中的“宠儿”,对教师的教学起到了重要的辅助作用,推动了教育教学的技术革新。特别是在小学数学课堂上,微课的应用效果尤为显著。数学是一门抽象且复杂的学科,很多小学生在学习数学时都有畏难心理,而微课的运用,可以让数学学习变得更为生动有趣。

摘要：小学数学是小学教育的重要科目,随着现代信息技术的发展,微课和思维导图为现代教学提供了新的教学途径及方式,对小学数学课堂教学效果的提升具有重要价值。本文分析了小学数学微课中思维导图的应用,以期为小学数学教学质量的提升提供参考。

摘要：微课是以视频形式为载体,记录教师精彩教与学活动全过程,它是提高数学教学质量重要途径之一.数学微课可以为学生提供有效的学习支架,增强学生的学习主动性和积极性;另一方面,数学微课可以提高数学教学质量.以丰富的教学案例为基础,本文展示导入式、新授式、练习式、实验式与总结式等微课的设计制作.

摘要：科技的发展带来信息技术的广泛应用,信息技术已经从各方面影响着人们的生活和工作,为人们带来了很多的便利。将信息技术引入教育领域,不仅会带来教育观念的改变,教育内容、教育方式都会发生一系列的变化。在信息时代,数学微课的设计,首先应该改变填鸭式的教学观念,引导学生变被动学习为主动学习。其次,要注意课堂情景的创造,加强学生之间的交流。本文从多方面来探讨在E环境下如何进行数学微课的设计问题。

摘要：文章首先论述了微课的制作与应用的必要性,然后阐述了微课的设计与制作过程,最后提出了农村小学数学微课的应用,包括注重微课资源与小学数学教学活动的契合性;注重微课的使用不能与其他教学资源和方法脱节。