摘要：一、明确数学课堂提问的目的心理研究表明，在学生大脑皮层兴奋最高的时刻，教师恰到好处的质疑设问，能有效地触发学生旺盛的求知欲，动员起他们积极思维的内部诱因。收到事关功倍的效果，课堂提问设计的优劣，在一定程度上决定着课堂教学的质量和学生思维的发展，叶圣陶先生曾说过：教师所务，惟在启发引导，这句话言简意赅地道出了课堂提问的重要作用．从数学课堂教师提问的角度看，并不是为了提问而提问，其目的就是要启发学生的有效思维。也就是说教师通过提问，学生答问这样一个双向交流的过程，起到开拓思路、启迪思维的目的，教师的巧妙设问，一是能调动学生思维的积极性，掌握所学知识．二是可以开发学生的思维，大大拓宽学生的思维空间，让他们的思维进射出耀眼的火花来，三是能培养学生创造性的思维能力，学以致用。

摘要：国内饲料机械设计行业得到发展,饲料机械设计逐渐与国际接轨,在更大的国际市场竞争中,饲料机械设计面临着更加严峻的挑战和竞争。数学思维模式的创造性应用在一定程度上促进了设计的科学性和高效性,给饲料机械设计行业的发展提供出路。《饲料学导论》一书由周明编著,本书对各类饲料进行了详细介绍。书中的内容为数学思维模式在该行业的应用提供了基础前提。

摘要：在几何教学中,如何合理设计问题,引导学生直观想象,如何让学生通过独立思考和探索分析来获得数学模型,进行逻辑推理,如何让学生慢慢形成在解决实际生活中的数学问题时能将实际问题抽象成数学问题,形成数学思维模式的能力,是初中教师需要探索和解决的重要课题。下面笔者就以人教版《数学》八年级上册《最短路径问题》内容为例,谈谈几何教学中核心素养的渗透。本节课是在学生学习了线段和角,研究了三角形以及轴对称图形之后给出的一个课题材料的学习。

摘要：随着我国教育事业的发展,对课堂教学提出了更高的要求,初中数学是重要的科目,在学生的中考成绩中占有较大比重,因此,加强初中数学课堂教学模式有助于学生树立良好的数学思维模式,并发挥学生课堂学习的主体作用,为学生的数学学习打下良好的基础.当前课堂互动的教学模式能有效提高数学教学效率,下面对课堂互动教学模式进行详细的分析.