摘要：数学课程标准在数学教学工作中扮演着“组织者”的角色,是数学教学的重要参考因素之一.对国外的数学课程标准进行分析,再对比国内的课程标准,可为我们进行课程修订提供参考方向.本文结合OECD(经合组织)数学课程内容图谱分析的内容框架,对美国CCSSM(初中部分6—8年级)进行内容匹配分析.

摘要：吕静,女,毕业于成都师范学校,一直担任小学数学教学工作。她在课堂教学中注重教与学的情感因素,并遵循学生的认知规律,改进自己的教学方法,努力提高课堂教学质量。1991年参加武侯区中青年教师教学接力赛获一等奖,1992年参加四川省和成都市小学数学优质课选拔赛均获一等奖。一、复习垫基 1.口算。8×4 12×5 16÷2 36÷3 10+3260-20 30-8 12+8 2.准备题:小明有4本故事书,姐姐的本数是小明的5倍,姐姐和小明一共有多少本故事书? 让学生默读题后,要求他们用分步列式的方法解答、并抽一名学生在黑板上板演,然后进行订正。件。第一个条件是大车运的千克数,题上直接告诉了,第二个条件是卡车运的千克数。

摘要：通过层层选拔进入翟渝成名师工作室后,我就开始了幸福的研修之路。在这里,我聆听名家大师的高深见解、畅谈新课程的改革发展、分享课堂教学的精彩瞬间、探讨教学中的实际问题,品味了成长的酸甜苦辣。一、梅花香自苦寒来,说课大赛展风采刚进入工作室,我就获得了参加＂创新杯＂全国教学艺术大赛的机会，我既高兴又紧张。在这次比赛前不足一月的时间里，翟老师每天带领我一起研读教材、分析推敲、精心设计，从语调到技巧，从眼神到体态，翟老师都提出详细可行的建议。

摘要：在教育发展日新月异的今天,学生的有效学习成了教育教学研究的主题.作为数学教学工作的重要环节,数学作业是数学课堂教学的延续和补充,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移.高质量的数学作业,不仅能够巩固学生的课堂所学知识,拓宽他们的知识面,而且还能发展他们的智力和创造才能,是学生达成有效学习目标的重要基础之一.笔者在长期的教学实践中,不断地总结反思,对新课程理念下初中数学作业的设计,

摘要：一、设计背景每个人都接受过人生不同阶段的第一课.当教育上升到一个国家的战略时,每个国家也非常重视开学第一课.我国教育部和中央电视台自2008年起密切合作,在每年新学年开学之际,都向全国中小学生直播开学第一课.美国的开学第一课,有时总统都要亲自授课或讲话,以凸显开学第一课的重要性.

摘要：从事多年的数学教学工作,常常看到学生的学习数学状况是:有的学生学习数学非常勤奋,但是学习成绩不理想,还有的学生上课听课认真、笔记做的很好,回答问题也十分积极,可是课后下去就是做不来作业等等。我们在思考原因出在何处?是教师教法问题,还是学型学法问题。事实上两者都有,此处主要谈谈关于学法问题。我们在进入新课改课程实施近两年来的教学实践中,发现新课程标准下的数学教学过程和以往相比存在差别。根据教学实际,对新课标数学教学过程我是这样来理解的:这是一个教师根据课堂教学目标精心设计教案,组织和引导学生主动学习、探究并掌握数学知识、发展数学潜能、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。是一个一切以学生的终身发展为目标,在教师指导下变被动为主动、富有个性的过程。

摘要：在新的时期下,社会对于人才的需求显然发生了变化,相对于过去只需要掌握专业技能,现在的需求更加丰富、也更加全面。为了让学生能够适应这种变化,我们必须要及时转变教学思路,促进深度学习的落实。一、解读教学内容,挖掘蕴含的数学核心素养在进行数学教学工作的时候,我们必须意识到我们教学工作的深层含义,它绝不仅仅是为了把知识灌输给学生这么简单,更多的是要让学生们在学习的过程中形成一种能够为今后发展带来帮助的能力。数学学科能力往往都是蕴含在数学知识之内的,我们只有不断进行分析和探索,才有可能将其发现。

摘要：随着课程改革的推进,教师都比较重视课堂教学的研究与创新,但对作业的科学设计却关注不够。作业是课堂教学的延伸,是有效教学的落实,也是教师评价学生学习态度的重要方面。作为小学数学教学中不可缺少的环节,作业与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学数学教学工作体系。好的作业既是对课堂教学的巩固和应用,又是提高教育教学质量的重要途径。优化作业设计,可以促进学生个性的发展,让学生在知识的海洋中快乐遨游。

摘要：我自参加工作以来,首次承担小学低段数学教学工作。面对这些天真、可爱的孩子,我是又爱又着急。爱他们充满童真、童趣,急他们什么规矩也不懂,课堂上乱哄哄的,让我束手无策。于是我只能四处寻求帮助,向经验丰富的老师询问好的方法、阅读相关书籍、上网收集资料。

摘要：回想起我的从教经历已有将近30年了,多年担任班主任和数学教学工作,教育故事有很多,然而对我影响最大、记忆最深刻的教育故事是有关杨美同学的故事……我于1993年7月参加工作,被分配到一所企业学校,那时的我,年轻自信,精力充沛,工作热情高,干事果敢利索。我所在的这所学校是一所完全中学,刚毕业来的大学生必须从初一年级代课开始,初三毕业学校考核非常优秀方可担任高中任课教师,我当时大学实习就在该校,我实习期间不论在带班、教学还是为学校办黑板报等很多方面,给学校领导和老师都留下了非常好的印象,所以在学校当年从师大数学系毕业生中选拔教师时我被选上,而且我是学校当时好几年直接从高一年级开始代课带班的年轻教师。