摘要：当前,虽然心理学在数学教学改革中的运用越来越受到人们的重视,但比较普遍的现象仍是教师在备课时往往只研究教材的重点和难点,而没有了解学生年龄特征,不按照学生心理发展规律设计教学过程,不重视研究学生学习困难的心理原因。其结果,学生心理疑难没有得到解决,抓不到要领,自然不会有好的教学效果。有的老师认为,自己有了“一桶水”就可以教给学生“一杯水”,学习心理学有什么用?要给学生“一杯水”,老师首先要有“一桶水”,这是不错的,但有了“一桶水”未必能教给学生“一杯水”。让我们举出一例加以说明。学生常常犯（an）1/n=a 的错误,这个错误的产生,从学生学习心理上看,往往同下列联想相联系:一个代数式既然可以加上1又减去1,乘以5又除以5,而保持代数式的值不变,那么一个式子乘 n 次方再开 n 次方也就自然互相抵消了。要纠正这个错误,

摘要：成人高校数学教学合理引入计算机作为辅助教学手段,有利于进一步推进教学改革,强化对学员进行应用数学知识和计算机知识解决实际问题能力的培养。本文仅就计算机辅助教学在成人高校数学教学中的必要性和方法进行初步探讨。一、在数学教学中引入计算机辅助教学的必要性。首先,电子计算机技术的飞速发展,给数学教学提出了新的要求。钱学森同志曾经指出:“老的大学数学课程是本世纪初设计的,那时没有电子计算机,所以,数学的重点放在求解方面,可以说是微观的。今天是电子计算机时代了。

摘要：设计数学在数学教育中具有举足轻重的地位和作用,它推动了现代化设计发展,是社会进步的结果。设计数学在数学上有独特的美——它可以运用数学解释界面设计的美,还可以为产品界面提供创造性的理论和方法,也就是说它具有独特的艺术美。同时,设计数学也是设计师应具备的基本数学素养,因为设计师通过设计数学可以更好地理解艺术中产品的设计,对设计有了更深的理解力、洞察力和创造力。但如今的数学教育缺乏科学的课程规划和深入的教学研究,使设计数学的教学难以发挥积极的教育作用。尤其在社会需要创新型人才的大环境下,设计数学对形成创新思维体系有更重要的作用。因为设计数学可以对学生进行思维创新训练,增进学生对设计的理解、认知和体悟,拓展学生创造思维的深度和广度,从而更好地进行实践创新。

摘要：2011年4月27日～29日，全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会在美丽的鹭岛——厦门隆重举行。我有幸参加此次盛会，按照大会安排，我在厦门市丁人文化宫体育馆会场欣赏了来自全国各省（自治区、直辖市）的16节不同特色、不同风格的数学观摩课。教师饱满的情感、生动的语言、高超的教学艺术，学生有序的探究、即兴的表达、聪明的才智，课堂巧妙的设计、细致的点拨、独到的见解……无不让数千名听课教师为之信服、为之陶醉、为之赞誉。我作为听课者之一，感受颇深，受益匪浅。

摘要：全国小学数学“深度学习与数学核心素养下的未来课堂”教学研讨峰会,将为您呈现立足国际视野的高端对话、直面核心本质的课堂教学、最有创意的课堂教学素材与形式,更为您呈现浮躁中的坚守、变换中的定力、表象中的本质!11月,期待您带着问题和困惑来到现场,直观感性地体验改革过程,观摩改革创新举措,获得巨大改革能量。广东名思教研拟定于2015年11月19～21日在广东省中山市召开此次数学教学研讨峰会。作为课程改革的亲历者和热心人，希望得到全国各省、市、区、县、镇街道教研室、师训处的大力支持，组织学校和一线小学数学老师参会，与会切磋研讨交流。

摘要：本世纪初,版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材走进了中学课堂。新教材的特点体现在了新理念、新体系、新形式和新内容等各个方面,也体现了在新时代下对素质教育的要求。新教材在带来新思维的同时,给数学课堂带来了强烈的震撼,也给数学教师带来了更大的挑战,怎样才能充分领会与把握新教材,使教法改革与教材改革达到协调统一,全面展示新教材的作用、提高教学质量呢?身为数学教师应该刻不容缓地承担起数学教学改革的任务。经过研究学习和实践体验,笔者想谈几点感受。

摘要：新教材的新不仅体现在了理念、体系、形式和内容等各个方面,也体现了在新时代下对素质教育的要求。新教材在带来了新思维的同时,给数学课堂也带来了新课题,也给数学教师带来了更大的挑战,怎样才能充分领会与把握新教材,使教法改革与教材改革达到协调统一,使新教材发挥作用、提高教学质量呢?身为数学教师应该刻不容缓地承担起数学教学改革的任务。

摘要：金秋十月,我很荣幸参加了全国第十二届小学数学教学改革观摩交流会。这次盛会在美丽的黄山市召开,来自不同省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团的32节数学课进行了展示。不同的教学风格、迥异的教学设计、专家的犀利点评,不仅让我们在视觉上有了美的享受,也让我们在思想上有了激烈碰撞,

摘要：金秋十月的江城武汉令人神清气爽；名师荟萃的灵动课堂让人回味无穷。华师体育馆内外洋溢着欢乐的气氛，与会者品鉴着16道不同风味的“大餐”，他们高超的“烹饪艺术”汇集了“新”的理念、“新”的构思、“新”的情感，这一切使我感悟颇深，受益匪浅。

摘要：对经济类专业的学生来说，数学既是学习经济学课程的主要工具，也是培养其理性思维的主要载体。所以一种成功的数学教育既是为学生提供必要的数学知识，也是对学生进行必要的理性思维训练，从而为今后从事专业技术工作打好基础。数学教育应纳入素质教育的轨道，为了实践这些数学新理念，近几年，我校进行了积极的探索：调节教学内容、出版试验教材、并且正在尝试新的教学手段（CAI，电子教案），并且取得了一定的成绩。但同时，数学教育也存在着一种令人担忧的应试倾向，而导致这一倾向的最直接原因就是硕士研究生入学数学统一考试所带来的负面影响。