摘要：倡导探究学习，引导学生经历知识的获取过程，是当前小学数学教学改革的重要内容。小学数学探究式课堂教学，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去解决问题的学习方式。这里，学生的探究学习是在老师的指导下，班级集体教学的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者与合作者。“用类似科学研究的方式”，即让学生通过观察比较，发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行“验证”的过程去揭示知识规律，求得问题的解决。其实质是让学生学习科学研究的思维方式，从而培养学生主动探究、解决问题的能力。在小学数学探究式课堂教学中，我们应该如何引导学生呢？

摘要：开启学生的创造潜能，培养学生的创新意识，是当前数学教学改革的主旋律。开放性问题对学生具有挑战性，能有效激发学生的好奇心和求知欲，因此，依据教学内容恰当地设计开放性问题是体现学科宽度，培养学生创新意识的重要途径。如何设计开放性问题、笔者进行了一些有益的尝试和探索，与各位同行分享交流。

摘要：现代的教学观认为，教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合、和谐发展，实现课堂教学整体优化，以最少的时间和精力获取最佳的课堂教学效果。

摘要：众所周知，初中数学课程是面向全体学生的基本数学教育，以及普及、发展、实现对每位学生学习有用的数学．可想而知，形式化的数学不是对将来从事各行各业的学生都是必需的，因此大家学习“有价值”的数学，学习自己必要的数学是新课程最重要的理念．初中数学教学改革历经数次，苏教版也在编排上做出了调整，大家对教学、解题、关注学生学习的心理等方方面面都做了很多的工作，甚至有些课题围绕这方面研究了很多年．这很好，但是，笔者觉得：我们在初中数学作业设计环节上，

摘要：随着我国素质教育的逐步推进,基础教育对学生自主学习的要求也越来越高,新一轮的课改对学生的自主学习能力也有了新要求,现代社会也越来越多的要求人们能够自觉、主动地进行知识获取与探索,能够根据实际生活的需要,结合自身特长,独立进行学习设计,并有效完成相关知识的学习,提高自身素质.对中学数学自主学习的学案设计进行研究,促进中学学生的自主学习是当前数学教学改革过程中的当务之急.一、中学数学自主学习学案设计现状我们国家正在实施的基础教育课程改革,

摘要：一、问题缘起当前,初中数学教学中,还是存在教学资源单一,教学结构僵化,以及教师在教学过程中本本主义倾向严重等问题,导致教师教得乏味,学生学得无趣,教学气氛不够活跃、教学效率低下等现象.波利亚曾说：＂学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系.＂基于上述认识,笔者认为,教终究是为学服务的,初中数学教学改革也必须从学生的立场出发,

摘要：我国职业教育起步较晚,理论体系相对较弱、实践经验缺乏,随着我国教育体制改革的深化,高职数学课程教学改革取得了一定成效.但由于教学内容及教学模式并没有发生根本性改变,高职数学教学改革并未取得实质性的进展.与此同时,大学生的独立意识越来越强,表现出的团队合作意识越来越差,学生普遍更愿意独立完成任务,独自享受荣誉,团队荣誉感缺失,不愿与他人分享胜利的果实.长此以往,会导致人际关系淡漠,不利于学生今后的发展.一线教师完全可以以此为突破口,在高职数学教学中开展合作式教学,活跃课堂氛围,不仅提高了数学课堂教学效率,同时还培养了大学生的团队合作意识,促进学生综合素质的提升.

摘要：近年来,小学数学教学改革有了很大的发展,但仍存在着不少亟待解决的问题,如新课的开头缺乏力度等。＂善始者,事半成。＂新课开头的好坏,往往影响着课堂教学的全局。因此,在导入新课时,要抓住新旧知识的连接点,激发学生学习新知的兴趣,给学生指明学习的方向,为整堂课教学打下良好的心理基础和认知基础。为此,新课的开头,教师应该精心设计,周密思考。可在目前的教学中。

摘要：数学教学改革的核心是课堂改革,课堂改革需要好的教学模式来支撑.导学案教学模式的重要依托是导学案,导学案的设计考验着教师的水平.导学案具有双向功能,即导学与启教,对学生而言,是为引导帮助学生学习的文本材料,它强调学生独立思考、自主探究、合作交流;对教师而言,是把控教学思路和课堂脉搏的教案.打造精品,提升内涵,精心设计导学案,才能帮助学生绘出"最美的图画".本文从如何设计好导学案的留白和习题这两个方面进行探讨.

摘要：优质教学是当前小学数学教学改革的主方向,也是深化新课程改革,深入推进素质教育的重要举措,更是广大一线教师积极关注和执着追求的目标。下面从钻研教材、优化教学过程、科学设计练习三个环节粗浅地谈谈我对优质教学的认识与思考。