摘要：以中国台湾地区数学教育类期刊中的学术论文为对象,对较高水准的中国台湾地区数学教育研究进行考察和分析.结果表明,中国台湾地区数学教育研究注重群体间的合作,中小学数学教师具有较高的科研素养;以规范的实验研究、个案研究为主的实证研究逐渐成为主流的研究范式;研究主题受期望课程理念的影响较大,注重以实证的方法对教学实践进行研究;参考文献的时间跨度较大.这些为大陆数学教育研究,特别是教学实证研究带来了诸多启示.

摘要：尽管数学教育研究没有完全固定、一成不变的研究过程(步骤),但总有些研究环节(步骤)是比较重要、相对固定的,把这样的研究环节(步骤),以适当方式明确下来,可以在一定程度上引领与指导数学教育研究者进行数学教育研究。基于已有相关研究与研究者的研究经验,本研究认为进行一项数学教育研究需经过以下基本过程(步骤):确定研究问题,查阅已有(相关)研究,进行研究设计,开展具体研究、整理研究成果。

摘要：通过对最新出版的《数学教育研究手册》主编蔡金法教授的专访,深入探访《研究手册》编撰准备中的诸多细节,包括编写理念的设计、内容主题的策划、编写团队的建构、写作方面的指导纲要等.同时,蔡教授还从主编的视角对《研究手册》的编写特点做了细致的分析和解读,包括对研究方法的特别关注,对领域内新起话题的推介,以及对传统话题的重新审视等,以期为读者的有效阅读提供有益的指导.

摘要：1贯穿于教育研究始终的文献综述对教育研究而言，文献综述是贯穿其全过程的一个至关重要的环节．它对于研究者确定研究问题，提出研究假设，进行研究设计，分析研究数据，解释研究结果，及撰写研究报告都是不可或缺的．具体来说，在研究问题尚未确定之前，研究者可以通过概览文献资料以发现值得研究的问题．

摘要：应用文献计量法,对2005—2009年中国期刊网上有关中学数学教育研究的文章进行再研究.研究内容主要涉及文章的篇数、期刊、参考文献引用情况、研究者身份、研究领域和研究方法等方面.研究表明：中学数学教师的专业发展正由外部期望转向内部需求;中学数学教育研究具有两面性;中学数学教育研究＂趋同度高＂、＂分野度低＂;中学数学教育研究在方法上＂程序简单的多＂、＂复杂设计的少＂等特征.

摘要：教育研究主要有理论研究与实验研究2种范式,它们既有区别又有联系.目前在教育研究中存在着随意使用新的名词术语,缺乏对研究范围的总体把握,实验方法欠缺等问题.实验设计的步骤一般为分析和确定研究目的,选择实验研究方法,设计自变量和因变量.在对实验结果进行处理和分析时,要注意各种统计方法的适用范围.

摘要：本文是对第14届国际数学教育大会早期研究生涯日工作坊介绍系列的第三篇,将会介绍三场涉及数学教育领域新兴的热点研究方法的工作坊,即基于设计的研究、论证分析研究和参与式行动研究.1基于设计的研究本工作坊的主讲人是英国剑桥大学教授安德烈亚斯·斯蒂利亚尼德斯(Andreas Stylianides),他是剑桥大学教育学院教学部主任和数学教育研究团队的负责人.他的研究兴趣包括数学推理、证明。

摘要：数学运算是数学学科六大核心素养之一,数学运算能力是数学教育培养的核心能力,是理解数学与生活实际联系的途径之一。《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果.这是一个高度凝练的概念,它贯穿于代数、几何、三角、概率、统计等各数学分支中,遍布于数学学习的全过程,重要性不言而喻.如何培养学生数学运算素养是数学教育研究者与实践者共同关注的问题。

摘要：在《第14届国际数学教育大会早期研究生涯日综述》[1]中已经提到,早期研究生涯日的九个工作坊主要针对数学教育研究中的方法论展开.根据研究方法的不同,研究可分为质性研究、量化研究和混合研究[2].本文聚焦于质性研究,主要介绍质性研究方法、基于录像的研究以及自然主义范式与民族志方法这三个主题.新兴的热点研究方法,比如量化研究中的基于设计的研究、论证分析研究、参与式行动研究,以及混合研究中的混合方法的研究、大规模学业评价研究、教材研究的方法等将会在本刊后续系列文章中介绍.

摘要：通过问题提出开展教学是当前数学教育研究领域的一个热点,尽管越来越多的教学实践引进了问题提出活动,但对于课堂教学中如何通过设计问题提出任务,促进学生的数学学习,还缺乏足够的研究。本文针对“小数的意义和加减法”单元开展了问题提出任务的整体设计,以促进学生深入理解小数的意义及加减法的运算道理。