摘要：本文主要综述数学游戏的功能尤其是其教育功能,并在此基础上讨论了数学游戏引入教学的意义,数学游戏在教材中的呈现、教学设计策略及教学实例,最后提出数学游戏教学要符合学科教育原则、探寻或开发好的数学游戏、建立数学实验室等实施建议。

摘要：教学中,我们可以把操作性问题设计为数学游戏,穿插在平时的教学过程中,一层一层地带领学生揭示数学规律,一步一步地引导他们接触数学思想,让他们增长见识,培养对数学的兴趣.

摘要：小学数学教学中,数学游戏的作用主要是,让学生有更持久的注意力,获得更牢固的印象,积累更丰富的经验,使得学生的形象思维逐步向抽象思维发展.数学游戏的带入时机主要有：导入新课、体验新知、融入练习.数学游戏的设计原则主要有：目的性原则、适应性原则、创新性原则、全员性原则以及师生共同参与原则.

摘要：我国对游戏教学的研究是从近现代开始的,通过借鉴国外优秀的游戏教学经验,并以此为参考对我国游戏教学深入研究与总结,时至今日不断发现游戏教学的价值,并在实际应用中获得了一定的成就。古希腊时期欧洲国家就已经开始研究游戏与教学的关联性,其中的典型代表是从柏拉图意识到儿童天性热爱游戏,他们非常关注游戏对儿童教学有效性的作用。贡献最大的要数教育家福禄贝尔,由他开始,逐渐形成了一套相对全面的幼儿教育体系,为游戏教学日后发展打下了坚实基础。

摘要：数学游戏对于儿童学习数学的教育价值和重要意义是不容忽视的。在数学教育中,根据教学内容和学生的心理特点及求知需求,精心设计数学游戏,按照游戏规则,指导开展游戏,可以更好地激发学生的学习兴趣,调动起学生学习数学的积极性,帮助学生领悟数学知识,开阔视野,提高分析问题和解决问题的能力。

摘要：学前教育在人的教育过程中有着越来越突出的重要性。随着对幼儿教育改革工作的深入开展,教学活动游戏化这一概念备受重视。这一创意理念的提出,随之也出现了小班数学活动游戏化的形式。数学活动游戏化,作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方式之一,教育活动中发挥着不可忽视的作用。本文就小班数学活动游戏化学习的方式进行了几方面的阐述。

摘要：集知识性、趣味性于一体的数学游戏有助于激发学生的学习兴趣,锻炼学生的计算能力,培养学生的数学思维.支教课堂上运用诸如扑克牌、数青蛙、二十四点等简单有趣的数学游戏,不仅能够大大提高学生的积极性,还有助于学生创新思维的养成.

摘要：游戏是儿童探索世界的一种方式,也是儿童学习数学不可替代的一种方式。数学课堂上如果将游戏与教学进行有效的结合,就能有效激发学生数学学习的兴趣,促进幼儿数学思维向深度发展,发展问题解决能力。当下课堂,一些教师采用游戏的方式,只是为了吸引学生的注意,看上去很热闹,但未能达成教学目标,没有真正达到增强学生对数学知识的理解、发展相关数学思维的目的。数学游戏设计要注意什么?下面我以"因数倍数扑克牌游戏"一课为例做简要论述。

摘要：数学文化试题是高考命题的一个新趋势,本文以一道综合创新题为例,讨论其命题思路,对结论进行推广,挖掘隐含的背景,并给出数学文化深度融入试题的思考。

摘要：幼儿所要学习的数学是浅显且与日常生活联系较紧密的,因此,幼儿教师并不需要高深的高等数学知识。但若不注重对幼儿数学教学活动内容的分析,就谈不上精心设计。特别到了大班阶段,有必要与小学教育衔接时,培养幼儿对数学活动的兴趣就显得非常重要。而游戏活动是激发幼儿学习兴趣最好的手段,因此,数学游戏活动设计能力应该是幼师学生、幼儿教师最重要的数学素养,可以通过计划(Plan)、体验和学习(Play and Study)、创编(Creation)、实践(Practice and rethink)这四个步骤来提升。