摘要：数学练习是数学基础知识的应用、检测和数学知识再创造的过程。本文从趣味化、开放化、合作化、创造化、人文化、价值化、综合化等八方面提出了自己对数学练习的看法,探讨新课程理念下的数学练习设计。

摘要：如何让数学练习散发出新课程的气息，是新理念指导下教师们应该共同思考的问题。在这里，笔者谈几种策略，与同行商榷。

摘要：理解是建构知识的前提。如果学生的理解能力弱,那么便难以将新知纳入已有的认知体系中。练习是巩固与内化所学知识的重要途径,也是考查和提升学生理解能力的主要方式。为了使学生真正理解和掌握所学的数学知识,教师设计的数学练习应指向思维和理解能力的培养,注重开放,善于变化,让学生通过数学练习获得更好的发展。

摘要：在小学数学高年级教学中,数学练习必不可少.数学练习能够培养学生的逻辑思维,激发学生的学习潜能.作为当代教师,需要优化数学练习设计,遵循学生的认知规律.

摘要：在当前的数学教学活动中，如何进行整体教学设计、如何引导学生往往成为关注的重点，而如何选取一个适当的例题、提高讲解习题时的有效性、布置作业与练习时的针对性、反馈及矫正的时效性等常常被忽视．多数教师在布置练习时常常不经挑选地使用课本或练习册上的习题，甚至于有的教师抱着“多多益善”的思想，每天布置大量的、不加选择的作业，把本应是运用知识解决问题、培养能力的过程，异化成反复操练、死记硬背的过程，让学生陷于“题海”中而苦不堪言．

摘要：数学教学中的练习不仅要精心设计，做到有计划、有目的、有步骤地进行，而且在练习的内容上，还要达到落实双基、提高能力、发展智力的要求。现介绍常用的几种小学数学练习方法，供老师们教学时借鉴。

摘要：到练习阶段，学生大多已经感到学习疲惫，学习的热情和效果开始逐渐下降。在任务驱动式教学中，教师首先必须注重练习的任务设计，之后还可以让这样的练习依托于新媒体和新媒介，使之有一个讨人喜欢的新面孔，吸引学生爱上练习。

摘要：数学练习看起来是学生的事,但需要教师参与指导,练习是有一定目的性、有组织的活动,是教师与学生双边的活动.通过练习让学生进一步掌握知识并加以运用,达到发展学生智力的最终目的.数学教师在练习教学时要做到精讲精练,最大限度地减轻学生的学习负担,收到最好的效果.练习的设计除了考虑到教学内容外,还要根据学生的基本情况而定.那么如何进行数学练习设计呢？

摘要：数学课堂练习是数学教学的有效延伸,也是提高教学质量的有效途径.新课程背景下的数学练习设计,着眼于学生核心素养的全面提升.这里既包括基础知识和基本技能的落实,又包括情感、态度、价值观的提升,更有利于学生良好学习习惯和品格的养成.

摘要：数学练习是小学数学教学的重要组成部分,是学生理解数学知识、掌握数学技能、提高数学能力所不可或缺的内容与环节.但是,在新课程理念下,还存在着许多低效甚至无效的数学练习,加重了学生的学习课业负担,扼杀了学生的学习兴趣与创新能力.结合小学数学教学实践,笔者认为可以从以下四个方面对作业设计进行优化,提高数学练习的有效性：一、新颖作业,激发学习兴趣;二、分层作业,获得成功体验;三、开放作业,彰显个性创新;四、整理作业,促进深化理解.