摘要：【教学内容】汉声数学绘本《软糖666》(绘本内容可扫描二维码获取)。【教学目标】1.能综合应用各种符号表征、代数推理等对绘本中的密钥进行破解、释疑。2.初步渗透代数思想,运用所学知识尝试进行密码设计,能在不同情境中进行数学的展示和表达。

摘要：本研究以核心素养为导向的教学评一体化设计,以一年级学生为研究对象,实践探索了认识钟表数学绘本课例在数学教学中的应用。通过实践研究,分析了该课例对学生数学概念理解、时间观念培养以及学习兴趣激发的影响。研究结果表明,认识钟表绘本课例能够有效提高学生的数学认知能力,增强时间管理意识,同时提升了学生对数学学习的兴趣。本研究为小学数学低年级教学提供了有益的参考,对丰富教学方法和提高教学质量具有一定的启示作用。

摘要：数学绘本是集趣味性、故事性、知识性于一体的新型读物,其融入小学低段数学教学中,有利于激发学生的学习兴趣,让学生感受数学学习的美好,在小学数学低段概念的教学中,由于课本的片段式编排,会让原本的低段概念教学出现失真的情况。而绘本的引入可以有效地解决低段概念的课堂教学问题。本文以数学绘本在小学数学低段概念教学中的有效性,通过总结和设计建议,希望大家都可以重视绘本在小学数学低段概念教学中的应用。

摘要：数学绘本图文并茂,能通过生动有趣的故事渗透数学思想与方法,培养学生的学习兴趣。以《古罗马人的数字》绘本为例,通过趣味故事引入、声画同步制造矛盾、角色互换总结提升的数学绘本教学策略,以儿童的视角进行教学设计,促使学生开阔视野,实现认知水平与核心素养的提高。

摘要：小学数学绘本教学以小学生的视角为基础,是一种符合小学生自主学习数学的形式,以生动有趣的绘本故事来讲述数学知识,紧紧地围绕教学目的来设计相关的故事环节,把空间观念融入到数学活动过程中,不仅可以充分地调动学生的积极性,还可以让孩子们在享受故事的同时能更好地掌握相关的数学知识。本文主要是对数学绘本在小学数学中的价值探讨进行研究和分析。

摘要：数学绘本不仅可以阅读,还可以进行创造。笔者以"找规律"一课为例,让学生通过阅读绘本《寻找消失的宝石王冠》,既理解创造图形和数字中蕴含的规律,又帮助馆长找回了真正的宝石王冠。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》五年级下册第80页例1、"试一试"和"练一练",练习十二第1~4题。教学目标:1.使学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法,体会加、减法计算的本质,能正确计算异分母分数加、减法。2.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程,感受转化思想对解决问题的价值,发展分析、比较、推理能力。

摘要：数学绘本中通常巧妙地设置生动有趣的情节,以图画的形式帮学生摆脱死记硬背的误区,让孩子从有趣的故事中悟出数、加减法、乘除法等基础数学概念的真正含义。用绘本的形式诠释数学,极大地激发了孩子学习数学的兴趣,不知不觉中培养孩子的数感。

摘要：数学绘本中蕴藏着丰富的数学元素,能让幼儿在愉快的阅读中积极自主地建构有关数学的经验。中班幼儿逐步认识了事物的一些属性,懂得了有关量的守恒、排序规律等数学知识,能发现事物间明显的差异性,不再满足于简单的数学活动。基于中班幼儿的这些特点,我尝试通过数学绘本来调动中班幼儿数学学习活动的兴趣和积极主动性。

摘要：绘本也叫'图画书',它是通过图画与文字两种媒介在两个不同层面上的交织、互动来讲述故事的一种艺术表现形式。而数学绘本游戏化教学是指教师通过创设数学绘本中的元素情景,将原本抽象、枯燥的数学知识巧妙地融入幼儿喜欢、熟悉的生活情景和游戏中.