摘要：记忆是智慧的仓库,数学学习离不开记忆。 数学上要记忆的东西很多,如各种概念、公式、定理,甚至包括一些典型题目的解法。如何能使学生在课堂上尽快记住所教知识,提高四十五分钟的学习效率呢? 现结合本人的教学实践经验,谈一谈提高学生记忆的方法。 一、精心设计新课引入方案,缩短新旧知识间的距离。 数学是一门系统性很强的科学,其知识间的联系往往很紧密,有些知识在结构上则完全类似。倘若我们教师善于把握这一特点,深入钻研教材,充分利用知识的前后联系来设计新课引入方案,无疑会缩短新旧知识间的距离,从而使学生迅速记住新知识,提高课堂学习效果。

摘要：一次，笔者接到学校通知，要求上一节课，内容是苏教版第八册上的《分数的初步认识》。笔者认为教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，它只能规定教学什么，至于怎样教则是教师的事情。虽然是“老”教材上的教学内容，没有经过新课改的包装，但它与新教材呈现的数学知识是相同的，完全可以按新课程的理念来设计这节课，让“老”教材上的内容具有新活力。

摘要：数学对各项科学技术的发展都起着不可或缺的作用,是人类发展进步的重要助力。而小学阶段的学习是今后整个数学学习的基础阶段,在这个阶段中,教学的目的就是为了让学生更好地了解数量关系和空间形式的基础概念,让他们形成一个最基础的数学思维观念,同时初步形成一定的逻辑思维能力,以解决生活中一些简单的数学问题。本文主要围绕小学数学课堂中设计生活情景浅议了几点做法和体会。

摘要：数学课是一门具有抽象性和严密的逻辑性的学科。在传统的数学教学中,教师往往忽视学生情感、想象、领悟等多方面的发展需要,过分强调知识的记忆,要求学生被动地、机械地模仿,这势必压抑学生的主动性和创造性。故此,在学生中流传有“物理难、化学烦、数学习题做不完”的说法。这正说明数学课堂的枯燥无味。而新的课程标准要求学生做学习的主人,要求学生在课堂上与教师平等地交流,通过师生、同学间的合作、讨论,感受知识的形成过程,掌握数学的真谛,使数学教学真正地活起来。而多媒体技术,就是在教学中利用计算机将教材的内容,通过文字、图形、动漫等形式,直观地、活泼地显示出来,创设逼真的教学环境,揭示知识产生的过程。多媒体技术运用到数学教学中,必将产生巨大的推动作用。

摘要：教学设计是指在教学活动中运用系统方法,将学习理论与教学原理转换成教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计包含教学目标、教学内容、教学方法和教学流程等内容。做好教学设计工作,是搞好课堂教学的前提和基础。本文结合笔者的教学实践,谈一谈对中等职业学校数学课教学设计的体会和认识。一、做好教学设计的前提是认识、分析所教学生的特点中等职业学校的学生,一般来说文化基础较差,缺乏学习的自觉性和积极性。这些特点在数学、

摘要：在教师开展教学活动过程中,提问是一种非常普遍的互动方式,能够有效地将学生带入课堂,吸引学生的注意力,激发学生的求知本能,提高教学活动的效率。通过提出问题引导学生独立思考,更有助于促进学生的思维发展。

摘要：职业学校的数学课教学应走出单纯的知识理论状态，以学生将来的实际工作为教学宗旨，针对学生所学的专业设计教学，使数学教学有适用性。

摘要：小学数学新课改对教学计划提出新要求,指出教师在设计教案时要关注学生学习过程,要创设有利于学生发展的评价制度,而表现性评价是实现上述目标的最佳方案。本文论述小学数学教师要善于从表现性评价的目标、任务、规则三方面着手,不断实现课堂教学效率的提升、学生学科素养的培养。表现性评价是最近几年刚流行的一种教学评价模式,它与传统的教学评价模式有着非常大的差别。

摘要：在构建生本课堂，打造高效课堂的过程中，对于我们教师来说，除了设计好教学流程，处理好教学过程，关键还要看教师在课堂上如何操作，从而实现这个“高效”．通过本学期一个时期的深入课堂听课，我发现，我们大多的年轻教师在授课中存在很多亟待解决的问题，这其中教师的一些教学细节问题便成了首当其冲的问题，下面根据一节八年级数学课《反比例函数》复习课，来说明怎么样才能使我们的课堂教学更高效．