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检索条件"主题词=数学连环画"

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“数学连环画”跨学科主题活动设计与实施: 收藏
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引用; 《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第3期 37-38页; 作者：董娴芬长沙市岳麓区博才金鹰小学; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采用主题活动或项目式学习的方式呈现。本文以一年级“数学连环画”跨学科主题学习活动为例进行...; 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,综合与实践领域的教学活动,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采用主题活动或项目式学习的方式呈现。本文以一年级“数学连环画”跨学科主题学习活动为例进行阐述。; 来源：详细信息评论

第一学段跨学科主题活动的实践探索——以课标实例“数学连环画”的课堂实际转化教学为例: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第5期 41-44页; 作者：仇燕萍江苏省苏州科技城外国语学校; “数学连环画”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》附录中提供的跨学科主题活动实例。在分析跨学科主题活动的价值和解读“数学连环画”主题活动实例的基础上,教师展开了教学实践。通过把握实施跨学科主题活动的学情、设计跨学科主...; “数学连环画”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》附录中提供的跨学科主题活动实例。在分析跨学科主题活动的价值和解读“数学连环画”主题活动实例的基础上,教师展开了教学实践。通过把握实施跨学科主题活动的学情、设计跨学科主题学习活动、选择跨学科主题活动学习方式,探索第一学段实施跨学科主题活动的具体策略。; 来源：详细信息评论

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