摘要：一直以来,选择题是拉开同学们分数距离的一条屏障,老师总是利用选择题的特点,让高考的选拔形成梯度.如果选择题不丢分,同学们的总分就可以大幅度提升.数学选择题的解题方法很多,受篇幅所限,在这里笔者给学生提供几种解选择题的常用方法,让同学们学一些解题技巧,以便在接下来的考试和作业中有所应用.

摘要：小学数学考试卷中一般都有几道选择题,选择题由题干和多个选择项组成。题干往往包含两个部分：题设与提问指导语句,提问可以是定性提问、定量提问或者定性、定量兼具的提问。而选择项通常是所提问题的结论或答案,这些选项或多或少具有＂提示＂与＂迷惑＂的双重作用。选择题比较适合用于考查学生对概念的理解、性质的运用、数据的特征、公式的变形、数值的计算和思维的切换等方面的情况。

摘要：虽然选择题的功能存在着一定的争议，在目前的新课程背景下争议声更是不绝于耳，有些省、市的高考数学选择题数量已大幅减少或取消，但在绝大部分地区仍然占据着一席之地，有些地区甚至还举足轻重．命题者对选择题的设计水平也越来越高，区分度也有所好转．在这种背景下，对选择题的研究还不宜过分弱化，选择题的得分率还须稳中求升，那么如何向这个目标迈进呢？这就是“再回首”，日常生活中的再回首，常常令人有无限的感慨与回味，会有意想不到的发现与收获，

摘要：基于对“测试题一”与“测试题二”的解答情况的统计分析，研究了高中生解答选择题的常用方法及其在解答中的猜测性问题，并为高中数学习题教学和选择题的编拟提出了相应的建议．研究的基本结论和教学建议是：（1）高中生解答数学选择题常用的和基本的解答方法主要有：直接法、排除法、数形结合法、猜测法：（2）对选择题和填空题的解答要有适当的“过程性要求”；（3）学生的猜测性解答，有些是“随机猜测”，更多的是合情猜测：（4）选择题的4个选择支的设计十分重要，3个诱误支要具有足够的迷惑性与诱误性：（5）谨防选择题考查意图的“旁落”．

摘要：选择题是中考试题中必有的固定题型，它具有考查面宽、解法灵活、评分客观等特点，纵观2008年中考数学选择题，可以看到，全国各地中考选择题都十分注重基础知识、基本技能的考查，题目设计突出一个“活”字，有很多选择题出错率较高，下面摘取2008年部分中考选择题中易错类型加以剖析，供同学们在今后解题中引起重视注意防范．

摘要：一道好的试题是命题者精心雕刻、全力打磨出来的“产品”，是凝聚命题专家智慧的结晶，是经历师生实战检验的“精品”，具有较高的信度与效度．就客观题而言，因其解法的特殊性与多样性，对试题的设计提出更高的要求，特别是对中档难度以上的试题，

摘要：高考命题在突出主干知识、注重基本技能的同时，强调数学思想方法的考查，问题的设计始终以数学思想为核心，全面考查空间想象、抽象概括、数据处理、推理论证、运算求解等能力．数学思想是对数学知识的本质认识，是数学知识在更高层次的抽象和概括，是数学内容的精髓，是知识转化为能力的桥梁．

摘要：运用直接法、排除法、特例法和数形结合法讨论高考选择题的解题策略．

摘要：选择题是数学试题中常见的题型之一。随着新课改的深入推进，选择题的设计日趋多姿多彩．常出常新，给具有题目较小、检查面宽、解法灵活、答卷简单、批阅方便等特点的选择题的解题教学提出了更高的要求。掌握一些有效的数学选择题解答策略对于提高学生解决问题的能力十分有益。笔者就对近几年全国各地小学数学毕业检测试卷中选择题的解答，展示六种策略．供同行在教学中参考．

摘要：数学选择题概念性强、量化突出、充满思辨性、形数兼备、解法多样化,这一题型备受高考命题者青睐.一组选择题要充分发挥它的功能,在编制时,当题干与正确的选择项确定之后.其他的选择项既要注意其诱误性、干扰性,有时还要注意提示性的问题.所以在选择题的命题实践中.常常运用如下方法和技术设计'陷阱'.