摘要：微课和翻转课堂近些年受到教育工作者的广泛关注。将微课和翻转课堂结合在一起是一种全新的教学理念。本文介绍了如何在技工院校采用实践研究的方法构建微课学习框架,设计在数控加工工艺课程中实施翻转课堂的流程,并以此为例对微课导学教学实践及产生的效果进行了分析,对存在的问题进行交流探讨,以期为促进技校教学改革添砖加瓦。

摘要：本文通过对《数控加工工艺与编程》课程教学模式探索,分析应用型本科院校教学现状,提出"理实一体化"教学模式,通过调整课程体系设计,加强师资队伍建设,规范考核方法正确评价教学效果等措施,提高教学效果。

摘要：本文探讨了案例教学法是一种很好的设计学习情境方法,并通过对案例教学法在数控加工工艺课程中的应用分析,提出运用案例教学法对数控加工工艺课程进行改革的新方案。

摘要：作为数控加工技术领域的专家，请您介绍一下您主要的研究方向及进展。刘强：自我在加拿大留学期间，在知名学者*** Altintas的指导下，开始数控加工过程建模与自适应控制方面的研究以来，一直从事数控加工工艺与装备技术方面的研究和教学工作，主要围绕数控加工过程仿真优化及虚拟加工、数控机床动态分析与优化设计、高性能运动控制系统建模与分析3个方向。

摘要：数控加工工艺源于传统机加工工艺,是传统加工工艺、计算机数控技术、计算机辅助设计和辅助制造技术的有机结合。从夹具、刀具选择,切削用量,加工方式等方面比较数控加工与传统机加工工艺的不同,分析各自的特点。

摘要：近些年,我国科研事业越来越受到国家的重视,科研成果不断增加。传统机械加工逐渐被数控加工所取代。在数控加工过程中,必须严格按照操作规程和步骤操作,把握正确的操作流程,突显数控加工工艺的优势。文章主要阐述了数控加工工艺的规程与夹具设计。

摘要：随着科学技术的发展和工业化水平的不断提高,机器逐渐在各个层面上代替人的工作,数控加工在这种契机下出现了。数控机床已成为当今加工制造业的主流设备,但是数控加工工艺标准化仍然有很大的问题出现。文章对数控加工标准化提出相应问题,提出了数控加工工艺标准化的方法,就是根据制作工艺的相似性,重复利用工艺。设计合理的参数化,选择合理的加工策略。

摘要：工艺分析是数控加工编程的前期工艺准备工作,无论是手工编程还是自动编程,在编程之前均需对所加工的零件进行工艺分析。若工艺分析考虑不周,往往会造成工艺设计不合理,从而引起编程工作反复,工作量成倍增加,有时还会发生推倒重来的现象,造成一些不必要的损失,严重者甚至还会造成数控加工差错。为此,本文首先讨论了分析零件图﹑确定加工内容,接着分析了正确划分工序和确定合理的加工路线﹑选择合理的刀具和选用合适的切削用量﹑工艺装备的选择和图样尺寸的标注,最后研究了正确选择切削加工方式和使用新型高效刀具。

摘要：本文总结了在数控加工工艺课程改革中,围绕岗位需求选取课程内容,围绕提高学生职业能力展开教学活动的研究和实践。

摘要：针对目前《数控加工工艺》课程教学中存在的缺陷,将项目教学法引入该课程的教学过程,根据企业的生产特点来设计典型的工作任务,并根据生产过程的改革方式,来重新设计现有课程。引入项目教学中学习情境的设计方法,运用各种工作实例作为载体和学习情境,重新构建本课程项目化教学的新课程体系,使该课程的知识点与典型工作任务的执行过程相融合,提高学生的理论知识水平和工作实践能力。