摘要：教材简析:两步应用题教学,从知识体系看,一步应用题是基础,两步应用题是关键,多步应用题是发展。学生掌握两步应用题解答过程是一次质的飞跃。因此学好两步应用题是学习简单应用题到多步应用题的过渡。可见两步应用在应用题教学中占有重要地位。学生理解掌握两步应用题难点和关键是找出题中隐蔽的“中间问题”,所以教学过程中,要突出“中间问题”,还要适当穿插结构训练,移变“中间问题”。

摘要：“工程问题”第一节课教学设计北京第一实验小学王继珍工程问题是分数应用题的一种。因这类问题有明显的特征，特定的解题规律，所以属典型应用题。从学生已学过的做工问题过渡到工程问题，从旧知引入新知，实现知识的正迁移，不仅能体现知识间的联系，也符合学生的认知规...

摘要：反比例的意义是在学生已学过了比例的意义和基本性质以及正比例意义的基础教学的。反比例关系是比较重要的一种数量关系，掌握了反比例的意义，就能判断两种相关联的量是不是成反比例，还能用反比例的方法分析和解决一些实际问题，同时，可以帮助学生建立初步的函数思想，...

摘要：一般情况下，教师是从课本上或相配套的练习册中选择布置相关的习题作为学生的数学课外作业。这种做法对教师来说省时省力，但从练习的实际效果来考虑，这样布置作业，有没有练习的针对性和实效性？答案无疑是否定的。因为不同的教师有不同的教学设计，不同的课堂有不同的教学效果，不同的学生有不同的实际情况，编写再完美的课本和练习册都不可能符合“变化”中的课堂教学情况和不同学生的实际情况。所以，数学课外作业的设计应该针对每天的教学实际情况来考虑，针对每天的教学重难点来编制，尤其是要针对不同的课型来设计，充分发挥教师的主导作用和习题的训练功能。下面，本人结合教学实践和体会，谈谈自己的一些做法。

摘要：教学内容:人教版小学数学4年级上册第五单元。学情分析:本节课是4年级"数与代数"的部分内容。本课的学习,目的是要让学生在实际情境中,理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。

摘要：感知·理解·应用──谈小学数学教学设计吉林省农安县合隆中心校刘庠小学生学习数学的过程，是一种复杂的有规律的认识过程．在教学中，应该结合具体教学内容，遵循“实践──理论──实践”这一辩证唯物主义认识论的基本规律设计教学程序．现以“长（正）方体的体积计算...

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第33页练习四的第6~11题及随后的思考题。教材简析:苏教版教材三年级下册"解决问题的策略"单元中的练习四一共安排了两课时的练习内容。其中,第二课时主要带领学生完成第6~11题,以及随后的思考题.

摘要：【教学内容】苏教版六年级下册第61~62页。【教材解读】首先，教材呈现生活中购买笔记本的相关信息，引导学生观察、分析数量的变化规律，并运用数量关系式进行抽象概括，初步体会反比例的意义；其次，通过“试一试”，借助工作效率和工作时间这两种变量之间的数量关系，进一步丰富学生的认识，引导学生在问题的解答中体验判断成反比例的量的思考方法，并通过比较，抽象出成反比例的量的字母表达式；最后，借助“练一练”和“你知道吗”，促进学生准确把握成反比例量的特点，深化对反比例意义的理解。

摘要：【教学内容】苏教版数学四年级下册第106页的例题、第107页的想想做做。【教学目标】1．在现实情境中理解用字母表示数的意义．会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系式和计算公式．会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值。