摘要：数学教学中,无论是数学概念,还是数学性质,以及数与数、数与形、形与形之间的相互关系,无不充满着辩证法.数学是培养学生辩证思维的良田沃田,发展学生的辩证思维,就是使学生养成依据辩证思维的规律来思考和解决问题。本文就高中《平面解析几何)第一章直线中“两条直线垂直”一节内容的教学设计(略去了其详细的教学过程)为例,用整体——局部——整体的辩证见点来发展学生思维的辩证性作一粗浅的探讨. 一、整体入手整体思维是一种全面地、总体地考虑问题的思维方法,它注重问题的整体结构,从总体上把握它的全貌. 这节课,我们不直接从两条直线垂直的已知条件入手,而是从“一组基本图形”,即一条直线对于x轴的相对位置的四种情况(如图1)着手.

摘要：历史修养作为设计类学生重要的文化素质之一,在动画创意设计中的人物原型设计、情节创意及内涵阐述等方面具有重要意义。文章指出,历史修养和历史思维不仅作为一种单独的情节背景存在于动画表现艺术中,还具有独特的艺术概括力和审美视角,应该融合为一种辩证的整体思维,在动画设计教学和实践中,具有广泛的运用契机和积极的教学效果。

摘要：思维的发展与提升是语文核心素养的重要内容之一。在阅读教学中,教师要注重对学生思维能力的培养,根据教材文本的特点、年段教学目标以及学生的心理特点,采取不同的策略来发展学生的整体思维、形象思维、对比思维,发散思维等,这样不仅能让学生深入理解、体验文本表达的思想情感,掌握文本的表达艺术,而且能有效提高学生的语文思维能力,促进阅读教学质量的提升。

摘要：运用整体思维、分析化学计算题 ,能优化解题过程 ,取得整体效应。本文举出教学实例 ,从设计整体模型、优化解题思路、发挥整体功能、简化解题程序、调节整体结构。

摘要：五行缘起所体现的利行思维,突出了设计活动的合目的性和便利可控性;五行关系所体现的整体思维,强调了设计活动中内外因素的制约作用;五行配伍所体现的关联思维,则为现代设计语言提供了“隐喻”与“换喻”两条途径。三者均来源于对日常生活的关注和思考,这也是五行说对现代设计思维启示的关键。

摘要：近些年以来,舞台美术正在逐步受到更多关注,而与之有关的舞台美术设计也实现了突显的改进。从舞台美术的视角看,电视舞台美术构成了美术设计的侧重点,其中融入了整体性的舞美设计思维。在此前提下,设计人员针对电视舞美设计有必要着眼于整体性的设计视角,因地制宜选择相应的舞台布景与舞台设计思路。

摘要：本论文将家电仿生设计与创新发展策略进行了有机结合，以“整体思维”的角度来寻找家电仿生设计中探索点。通过设计的创新实践验证新发展策略的可行性，得出人与自然环境相协调的可持续发展趋势。

摘要：批注是一种高端的阅读思维,其融合了阅读理解、认知体验、语言表达等多种思维活动,是提升学生思维感知能力的重要措施。为了让学生更立体、更多维地了解课文内容,统编版教材四上专门设置了关于"批注"的单元,教师要精准地解读编者的设计用意和内容特点,把握学生内在的心理结构,设置匹配的认知活动,从而高效达成批注的教学目标。一、从具体学情出发,设置扎实的言语实践活动对四年级学生来说,初次学习批注式阅读是具有一定障碍的,究竟要批注些什么,又要怎样批注都需要提供适切的支撑。教师不能一味地进行方法和知识的渗透,而需要设计扎实的言语实践活动,让学生在具体操作过程中掌握方法,形成能力。

摘要：如果将一节完整的语文课看成是一座建筑,无论是设计者,还是施工者,都不应该仅仅从细节上进行观照,需要具有高屋建瓴的视角和眼光,站立在高位,对文本的内容进行统整和思考,运用整体性思维来架设课堂的整体结构和板块,为铸造高效课堂奠基。一、单元统整,架构体系化的教学内容文选性教材的编写方式决定了一本教材应以一篇篇的文本为主要呈现方式。统编版教材在这一方面进行了改进,虽以单篇的方式呈现,但单篇文本之间已经在同一主题、紧密逻辑的串联下形成相互关联的单元教材架构。

摘要：全面深化改革必须树立系统思维,"增强改革的系统性、整体性、协同性"。具体地说,就是必须突出战略思维,做好顶层设计;突出整体思维,全面推进各项改革;突出协同思维,搞好协调配合;突出底线思维,进行系统优化托底推进改革。深入学习和掌握习近平系统思维方式的丰富内涵,有助于我们把握全局,统筹谋划,科学决策,凝聚共识,齐心协力推进新一轮改革。