摘要：科学设计和精准实施学习任务是落实数学核心素养的关键要素。然而,在小学数学课堂中,不少教师对于学习任务的认识不够清晰,将“学习任务”简单等同于“教学环节”和“教学活动”,从而出现为了任务而任务的现状,往往一节课下来任务碎而多,学生仍然缺少真正独立思考和探究的空间。

摘要：习作单元作业的整体设计应为学生提供读、写、创循序渐进的练习,引领学生经历真实的学习过程。具体来说可以从三个方面出发:设计单元前置性作业,在复习旧知的基础上激发习作兴趣;设计单元过程性作业,在阅读思考的过程中教会习作方法;设计单元拓展性作业,在生活经验的链接中引导创新表达。

摘要：数学知识不是孤立的点,而是相互联系的整体.数学教学应系统思考、整体规划.学习任务整体设计是外显教材中隐含的整体结构,是对数学知识的整合和体系的重构.通过对学生原有的认知经验、数学知识的内在联系及数学问题的本质特征整体设计学习任务,以期帮助学生学会用整体的、联系的和发展的眼光看问题,提升思维品质,发展核心素养.

摘要：在小学英语教学中,教师以单元作业的整体设计引导学生逐步深入学习,推动他们深入理解与运用单元内的语言知识,提升其对单元主题意义的认识,促进其能力的提升和素养的形成。具体来说,教师可以从单元教学目标出发,整体确定作业目标;从学习理解、应用实践、迁移创新三类学习活动出发,整体设计作业内容。

摘要：数字化技术是时代的浪潮,它能重建想象的心灵世界。它能拓展“所见即所得”的疆域,创造艺术的新未来。在整体设计中,数字化技术有自身独特的语境逻辑,底层逻辑体现为预演未来演出图景,顶层逻辑则表现为直观“可见的思想”。数字化时代整体设计将创造超凡的艺术世界,并给我们带来从未有过的审美震撼。探讨数字化时代的整体设计,其目的在于:以数字化观念和方法引领舞台艺术创作,推动整体设计以更多元的方式迭代发展。

摘要：初中语文作业实践中普遍存在作业来源拼凑化、作业样态碎片化、作业实施临时化、作业管理封闭化等现象,通过实践研究,奉行“整体设计”理念,探讨其理论依据、组织形式、构成要素,最终形成系统理论原理指导的学校主导模式下的初中语文作业整体设计方案,旨在解决初中语文作业“整体意识”“整体方法”“整体管理”缺位的问题。

摘要：随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的不断推进与深入,指向核心素养导向和学生素养提升的单元整体作业设计成为落实学科素养的重点。小学数学单元作业设计,可以选择真实事件或情境为载体,借助信息技术让学生,激发学生学习的兴趣与积极性,发展学生个性,拓宽学生的学习空间,提高学生的核心素养,真正达到减负增效。

摘要：从被动桩和土拱效应的概念出发 ,推导出计算任意桩型抗滑桩极限阻力的半经验半理论公式。运用由点到面、由面到空间的方式 ,将 3道安全系数穿插于建模过程中 ,给出一种新的抗滑桩工程整体设计方法。将公式和方法应用于长江三峡库区的丰都县楠竹大型滑坡的抗滑桩工程设计 ,获得了良好的结果。

摘要：在现代社会中人们的消费观念逐渐开始转变,从一开始以价格为基准的理念转化为如今对品质与审美有着一定要求的准则。人们到现代茶楼中的消费也同样如此,消费者不仅仅只是为了喝茶而来,还追求着较高的审美与服务品质。在这样的背景下,现代茶楼的整体设计都应当需要进行适当的优化以及整体设计理念结构的提升。这一过程中融入环境艺术设计理念非常重要,一方面满足了消费者的需求,另一方面也帮助现代茶楼的发展更加顺利,只有优秀的整体设计才能抓住消费者的内心,使茶楼价值得以体现。本文通过对茶楼整体设计的发展历史出发,分析环境艺术的相关理论,研究以及环境艺术下的现代茶楼整体设计优化方案。

摘要：书籍的动态设计观──书籍装帧的整体设计与视知觉邓中和精美的书籍令人赏心悦目、爱不释手。这是什么样的魅力在吸引你？是一种怎样的内心体验？是因装帧色彩浓重、强烈绚烂，是因装帧隽永清丽、飘逸古雅；是因装帧构思高妙，堰留目代之奇；是因装帧考究精巧，有巧夺天工...