摘要：目前幼儿园美术教育课程改革获得了长足进展,但在目标定位;内容选择;开展途径;评价方式上仍然存在一定问题。本研究在社会建构视域下探索幼儿园整合主题美术教学活动的新模式,针对幼儿不同年龄阶段,形成回归生活、情境体验、表演游戏等三大活动主题,以此改进组织方式和评价途径,尝试推进幼儿美术教育活动的有效性。

摘要：以“直线与椭圆的位置关系”为载体,在大单元主题教学结构下,针对“整合主题—结构重建课”进行了教学实践.从教学准备、教学实施、教学评价三个方面,探索如何精准定位复习课的成长点,设计具有挑战性的活动来优化和完善知识结构,落实模式识别和程序操作,激发学生的高阶思维,提升学生的数学核心素养.

摘要：近年,课改正大力推广"核心素养"下课程整合的改革实验。而美术学科有其独特的艺术性和人文性的优势,因此更适合成为课程整合、开发的先行者。本文就如何遵循新课标的精神,结合师生的特色,发挥教师的主观能动性,灵活地运用教材,创造性地对其进行合理统合甚至删减、挪移进行解析和探究,从而充分发挥教材应有的功效,提高教学效率,真正提高学生的核心素养。