摘要：民间文学作为文化资源宝库,是现代动漫产业的源头活水,二者有着不解之缘。汉产动漫与其他国产动漫一样,处在内忧外患的尴尬境地。在动漫文化产业扶持政策和非物质文化遗产保护工程等机遇面前,汉产动漫应该发扬"敢为人先,追求卓越"的武汉精神,抓住机遇,走出困境,以内容为王,重塑民间文学传统,彰显荆楚文化特色,打造汉味文化品牌,实现民间文学资源向现代产业资本的创造性转化,从而自立于动漫艺术之林,引领湖北,影响全国,走向世界。

摘要：一。

摘要：当代社会和企业迫切需要具有战略眼光的新一代创新设计人才,设计教育应根据人和社会的发展做出相应改变。上海视觉艺术学院和德稻教育集团合作,开办国际创新设计实验班。本文以产品设计专业为例,通过创立贯通式课程体系,构建"学生核心"导向的整合创新培养模式,注重培养学生的战略思维、整合创新力和团队合作力,从而在设计本科教学中探索新路。

摘要：成都理工大学传播科学与艺术学院系成都理工大学直属教学单位,既承担了学校艺术与传媒类专业教育,又独立支撑了学校艺术学科门类,是全校大学生公共艺术教育的基地,是学校建设高水平综合性大学战略中的重要实施单位。现建有广播电视编导、表演、播音与主持艺术、音乐表演、戏剧影视文学、视觉传达设计、环境设计7个艺术类本科专业和广告学、广播电视学2个文学类本科专业,拥有传播学、艺术2个硕士学位授权点,在校学生合计2800余人。

摘要：瞄准卓越工程师培养计划中的"工程实践能力"和"创新能力"培养目标,将建筑历史教学过程分解为"基础理论"和"历史专题"两个部分,结合课内外的各类相关教学和实践环节,通过"典型案例建模与分析"、"历史建筑设计Summer Studio"和"建筑历史专题研究"等三个阶段的教学和实践训练,培养学生基本设计能力、工程实践能力和创新能力,形成"全过程、递进式"的建筑历史教学模式,提升建筑历史教学在卓越工程师培养计划中的作用。

摘要：目的乡村产业的高质量发展离不开农产品价值提升,从设计学角度提出"手工艺+农产品"的整合创新模式来提升农产品价值,助力乡村产业高发展。方法在符号学视域内,应用文献研究、田野考察、形态分析及类型学比较等具体方法来建构"手工艺+农产品"的整合创新模式,并通过具体的设计实践来验证该模式的可行性。结果以武陵山区为例,运用"手工艺+农产品"的整合创新设计模式整合乡村在地资源,形成了创新商品。通过提炼设计实践中运用的设计方法形成了"手工艺+农产品"整合创新设计模式。结论 "手工艺+农产品"的整合创新设计能够将农产品变成商品,提升农产品价值,同时活化乡村传统手工艺,助力极具乡村特色的产业链的形成。

摘要：本文在设计范式和设计教育转型背景下定义了自驱型课程的基本概念和特点,通过分析当前产品设计教育面临的挑战,阐述自驱型课程出现的必要性。借由包括“整合创新与系统设计”在内的多个年级的产品设计课程实践,对自驱动型课程的各种可能性进行探索,总结了自驱型课程的七个原则,并指出自驱型课程是设计教育未来重要的发展趋势之一。

摘要：以学科交叉、整合创新为基点,探讨了文化创意产业趋势下,文创设计实践课程教学建立与发展相适应的教学模式,主要从教学目标、基本框架、教学内容、教学方法、课程考核等方面展开探索,力求突破专业局限培养跨专业的实践型综合设计人才。

摘要：从民间地域文学立场出发,利用源远流长的安徽地域文化资源优势,深入挖掘传统文化中可为现代动漫产业所用的元素,着力解决历史悠久的安徽地域文化资源如何对安徽动漫产业进行借鉴融合、开掘创新,从而发展独具安徽文化特色的安徽动漫产业。

摘要：本文从综合设计课程知识整合的教学要求入手,说明了采用协同教学这一教学组织形式的必要性,阐述了它创新的整合性、有区隔的协作性和基于观察的示范性三大特性,再以整合创新设计课程为例,分析了它在综合设计课程中的具体实施方法。