摘要：在进行本土文化元素与艺术设计教学结合时,高校第二课堂——学生工作室同样需要与本土文创产业做深入对接与整合。结合学生学习兴趣、专业水平及文创产业项目需求,在大学不同阶段建立多层次、多方位的设计实践平台,促进学生综合能力培养,通过循序渐进的设计实践,提升学生的专业水平。

摘要：随着民生服务需求的多样化发展,传统分散式民生服务设施布局模式无法匹配新时期新常态下的土地开发模式与共享的城市发展理念.基于此,本文探索性地提出了新型整合式布局模式.本文构建了“民生服务中心”作为整合式民生服务供给新模式,该模式具有功能复合、土地集约、经济高效、布局规范等优势.本文进一步设计一套全新计算方法,基于生活圈理念,以5、10、15 min步行距离服务半径为基准对民生服务中心进行选址布局规划.算法以民生设施达到3个级别全覆盖且选址数最小化为目标.最后根据所提出的选址算法提出实际建设中的民生服务中心规模配置原则.

摘要：我园作为集团办学的幼儿园,积极与小学开展科学衔接工作,将工作重点落脚于幼儿学习方式和核心经验的衔接,在大班年级组开展整合式主题探究活动。活动整合幼儿社会交往、身心锻炼、科学探索、艺术体会等多方经验,并通过多元形式反馈幼儿表征,让幼儿在自主设计、自主探究、自主决策、自主交往中发展和培养优秀的学习品质和学习习惯,发挥主体性,对进入小学有着浓厚的兴趣和期待,从而在身心、生活、社会、学习等方面做好入学准备。

摘要：工业设计史论课程群的相对封闭性,使其远离设计教育的创新目标。以STEAM教育理念为核心,探索一种讲授整合内容、创造整合场景、设计整合问题的教学方式,有利于打破单门课程的封闭性,使这类课程回归到创新教育的大目标下。

摘要：传统的Buck功率因数校正PFC(power factor correction)变换器存在谐波电流大的缺点,限制了其应用范围。提出并分析了一种Buck型单开关整合式功率因数校正变换器。该变换器由一个Buck PFC变换器和一个Buck-Boost PFC变换器通过一个开关管整合而成,简化了控制;同时,采用恒导通时间控制,消除了Buck PFC变换器输入电流的死区;结合Buck和Buck-Boost变换器的优势,在全输入电压范围下可以实现高功率因数和高效率。介绍并分析了该变换器的电路结构、工作原理、稳态特性以及设计思路,最后,搭建了一台56 W的实验样机,验证了分析结果的正确性。

摘要：现代教育思想认为：教育的最终目的不是传授知识，而是培养学生掌握知识的技能和方法。学校不仅应提供用于传授知识的课堂，还必须提供交流思想、表这情感、启发智力的场所。既要创造内部环境，还必须创造良好的外部环境。随着知识经济网络时代的到来，原有的教育模式已面临着挑战与改革，现代教育从'应试教育'向'素质教育'转变，中小学的建筑如何适应这种教育模式的转变，把素质教育的理念化解到整个校园规划和建筑设计中去，让素质教育的思想融合在校园环境之中，是我们应该深入探讨的课题，我们通过新近完成的两所高级重点中学的规划设计作了初步的尝试。

摘要：随着社会经济的发展,市民的文化需求发生了结构性的改变。演艺文化逐渐成为城市文化的显著样态。由于历史原因,成都各种演艺场馆数量稀少、分布不均,而且已有场馆逐步呈现设施老化、经营业绩不甚理想等情况。本文拟从创意城市的角度,研究成都市演艺场馆整合式建设和营销机制,以"1+N+M"的整合营销模式和整合策划的营销理念,探讨成都演艺场馆与各种演艺文化资源整合利用的新机制。

摘要：目前在市场的婴儿车仅仅只是为了方便婴儿出行设计,功能非常单一,但是婴儿是出于生长速度非常快的阶段,使得婴儿车使用寿命非常短,造成资源浪费。为了提升资源的合理利用,对传统的单一功能婴儿车进行了改善设计。本文设计了一款整合式多功能婴儿车,该婴儿车具有婴儿车+自行车+轮椅三种功能,在提升资源利用效率的同时,兼顾婴儿、青年和老年人不同年龄段出行需求。

摘要：在讨论整合式策略教学活动中，教师、学生、媒体、内容间关系的基础上，以图表形式展现了各教学环节中的师生活动，并从5个教学环节和教学评价角度分析整合式策略教学活动设计的6条原则。

摘要：Comble项目由欧洲EACEA（Education，AudiovisualandCulturalExecutiveAgency）终身学习信息和通讯技术项目资助，分为两阶段。第一阶段主要完成Methopedia社区平台的建立，教师培训课程和学生在线课程的设计与开发；第二阶段对项目成果检测、评估、修订和完善。