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检索条件"主题词=整合思想"

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“整本书阅读”,从“整体、整合、整理”中达成: 收藏
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引用; 《语文教学通讯（学术）（D）》2019年第9期 9-12页; 作者：徐华灌云县下车中学; :在课改实践中,阅读备受关注,而在阅读教学中,“整本书阅读”尤为重要。“整本书阅读”以阅读整本书为理念,鼓励学生透过“整本书阅读”,感受完整的生活图景。“整本书阅读”,有助于学生了解作者,了解创作背景,了解当时的社会境遇,以及...; :在课改实践中,阅读备受关注,而在阅读教学中,“整本书阅读”尤为重要。“整本书阅读”以阅读整本书为理念,鼓励学生透过“整本书阅读”,感受完整的生活图景。“整本书阅读”,有助于学生了解作者,了解创作背景,了解当时的社会境遇,以及人文、社会思想等。从顶层设计,突出整体理念,在推进实施中融入整合思想,从提升阅读质量上强调整理意识,来促进“整本书阅读”科学、有序、有效推动。; 来源：详细信息评论

数学建模素养在“离散型随机变量”中的教学实践探究: 收藏
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引用; 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2022年第1期 23-26页; 作者：梁美霞广东省广州市海珠区第四十一中学510250; 基于核心素养导向的教学策略,需要教师把要设计什么样的教学情境及教学活动,以有利于学生哪些数学学科核心素养的养成,作为教学设计思考的重要方面.所以,教师需要对教学情境与教学活动进行有效整合,既促进学生知识的掌握与能力的养成,...; 基于核心素养导向的教学策略,需要教师把要设计什么样的教学情境及教学活动,以有利于学生哪些数学学科核心素养的养成,作为教学设计思考的重要方面.所以,教师需要对教学情境与教学活动进行有效整合,既促进学生知识的掌握与能力的养成,同时兼具学科核心素养的培养.; 来源：详细信息评论

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