摘要：Scratch是由美国麻省理工学院开发的、开源的程序设计软件,Scratch的可视化以及拖放积木的编程方法使得它受到越来越多人的喜爱。Scratch编程在苏科版小学五年级信息技术教材中作为一个知识单元出现。笔者通过对该模块的教学实践和研讨发现,在趣味的编程课堂中,教师要以学生为中心,设计生活化的情境,运用儿童化的语言,关注个体差异,注重课堂细节,在整体把握教材与深度挖掘整合教学内容的基础上,在课堂中合理巧妙地呈现知识,帮助学生形成必备的学科品格和关键能力,进而促进学生信息技术核心素养的养成。同时,教师也可以得到相应的成长和发展。

摘要：一堂好的历史课应该立足课程标准,巧妙整合教学内容,聚焦核心素养,关注学生的思考与体验,彰显学科特色与育人功能。下面以"五四运动"为例,共同探讨这节课的部分教学设计和施教策略。一、基于课程标准结合课程标准,要求学生能概述"五四运动"的史实,同时认识"五四运动"对社会变革的影响。本课在整个单元中上承"新文化运动"下启"中国共产党的诞生"体现了单元立场的整合。

摘要：课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动,小学是系统学习语文的肇始时期,如何才能引导孩子们在有限的课堂时间内达成最高课堂效益呢?古人曰:凡事预则立不预则废。一线教师不能打无准备之仗,我们一定要提前结合学生的认知规律整合教学内容做好教学设计。教学设计可以说是集体教学模式下语文课堂教学的灵魂,只有优化教学设计,才有可能打造出高效的课堂,让学生在固定的课堂时间内获取最多的知识信息,形成最多的知识储备,形成最优化的综合素质。

摘要：复习课作为课堂教学的一种,有着新授课无法替代的功能和作用。好的复习课不仅能让学生掌握一个阶段的学习内容,而且能让学生对已学内容有更深、更新的理解。因此教师要统筹全局,提高对复习课的认识,克服复习的随意性,从整体上把握和整合教学内容,精心设计符合小学生的活动,让他们在享受愉悦的同时主动参与课堂,使原本枯燥乏味的复习课变得生动活泼,使所有的学生在原有的基础上获得发展,从而真正达到复习课的高效性。