摘要：文章呈现了人教版数学教材七年级上册“整式的加减”单元5个课时的作业设计及作业实施过程。指出单元作业设计要关注整体性、层次性和差异性,针对易错点配套变式问题加以巩固,以发挥单元作业减负提质的重要作用。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出需要设计体现结构化特征的课程内容.文章对苏科版教材与人教版教材“整式的加减”模块进行对比,获取一些有价值的思考,并尝试对“整式的加减”教学作出改进,以数式通性思想为主线进行整体教学设计,分步实施,并在整体教学后进行总结与反思.

摘要：我国中小学作业环节中存在诸多问题,不同程度地影响着我国课程改革的顺利推行和教育质量的提高.新课程改革对中小学的作业方面提出了新的要求,减轻课业负担,提高作业质量,使学生得到个性化的发展.着眼于Moodle平台的优势与发展性作业设计的特点,为基于Moodle的发展性作业设计找到理论基础,并且依据该理论进行研究.本文以浙教版七年级《数学》"整式的加减"一课为例,介绍实际意义上的基于Moodle的发展性作业设计研究.

摘要：基于对"同类项"概念的理解,"整式的加减"的应用教学,进行教学设计,从数学思想特点和学生的认知规律出发。以"电子白板"为平台,通过视频引入,游戏活动,抢答器抢答等方式,为求创建一种和谐幸福的课堂模式,让学生在和谐学习中感觉幸福与快乐。