摘要：一、教学目标学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读课文；了解本课总分结篇、正反对比和拟人、比喻、排比等说明方法；了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，激发想象力和创造潜能，以及热爱科学的情愫。

摘要：一、读者意识下的原始解读初次接触《颐和园》这一课是在很多年前了。乍一读，觉得没什么了不起，只是一篇游记而已。再次捧读，却被深深地吸引，不是因为颐和园是世界遗产，而是读着文字，仿佛觉得自己在跟着作者的步伐一起游览颐和园，一边欣赏美景，一边想着自己曾经漫步其间的情景。读完我不禁感叹：颐和园的景色真美，布局巧妙、建筑宏伟，既有清新的自然景观，又有古朴的人文景观，真不愧是著名的皇家园林，难怪被列入“世界遗产”。后来，我进一步细读这篇文章，又有了不少发现。

摘要：阅读思维能力指的是在阅读的过程中,以感性为基础、加入理性分析的持续深入的心理状态。阅读思维能力包括了阅读感知、理解、记忆、分析、评价、阅读创新等各方面的能力。是一种具有整合性的能力。在初中阶段,虽然学生的阅读思维能力已经得到了一定程度的发展,但是学生依然以感性思维为主,理性思维能力发展不快。在教学中若能根据文体的特征设计有效的教学方法,尝试培养学生阅读思维能力,则能促使学生提高阅读效率,让思维也得到发展。

摘要：《语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。""语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。"但放眼我们当前的语文课堂,绝大多数老师在阅读课上,仍把大量的时间花在对课文思想内容的条分缕析上,花在对文本语言的理解积累上,往往忽视了对文本语言形式的探究,缺少了对学生运用语言的实践训练。长此以往,就不可避免地造成了学生的"眼高手低"。

摘要：【教学预设】1.在"移步换景"中理清文章的写作顺序,感知文章描述的内容,品味作者准确、平实的语言。2.在"孔隙"研读中,提升口语表达能力。3.迁移"移步换景"的写法,写自己曾游览过的景点。【教学过程】一、明确目标,扣"记"字师:看到题目中的这个"记",你们会想到什么词语?生:记录、描述。师:那出去游玩后把它记下来,就叫做"游记"。(板书:游记)这篇游记写谁到哪里游玩呢?

摘要：【教学目标】1.通过学习,知道恐龙的种类形态和特点,如雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的凶猛等,激发和培养探究科学的兴趣。2.初步感知说明文的概念,了解说明的方法,在探究比较中体会文章语言的准确生动。【教学重难点】初步感知说明文的概念,了解说明的方法,在探究比较中体会文章语言的准确生动。[评点:面对一篇课文,如何拟定合宜的教学目标呢?我想,"课标为纲,学情为本"。

摘要：苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对》是一篇科普童话,主要通过小骆驼和骆驼妈妈沙漠旅行的故事,阐明了骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠生活中的重要作用。文章融知识性与趣味性于一体,通俗易懂。2011年版语文课标指出:"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文教学贵在"一课一得",因此这篇课文的教学,应从其文体特点出发,创设情境,

摘要：广告文体作为应用文体之一已经扮演着越来越重要的角色,但由于中西方文化的差异,英汉广告在遣词造句以及修辞上既有相似之处又有差异.因此,在翻译广告时,应根据具体广告的不同特点,采用灵活的译法,译成符合目的语读者审美习惯和审美需要的广告.

摘要：广告作为行销策略中的一环,目标在于劝说大众,这种由信息符号和传递符号的媒介所构成的文体造成了其在遣词造句以及修辞上都有其独特的特点,在翻译广告时,应根据具体广告的文体不同特点,采用灵活的译法,译成符合目的,审美习惯的广告语。本论文从广告文体的词汇.句法和修辞三方面特点来探讨广告英语的特点及应适用的翻译技巧,使译者了解广告特点,明确翻译目的,提高广告翻译的准确性。