摘要：书法的批评,在它刚产生不久,即有被点评取代的趋向。从八六年开始在《书法报》上的努力,那种渐露思潮性批评端倪的细流,是怎样的在尚未涨潮即已枯竭,这只要看看八九伊始,书坛满怀信心,喊出了一个‘批评年’,以鼓动批评家的激情,而结果反而是批评的‘沉闷年’,给八六年将形成的冲动以重重的一击。现在我们应该看到。

摘要：布尔迪厄文化场理论认为,文化生产是资本、习性和场域的交互作用。作为区隔、关系和竞争的社会空间,场域具有能动性、再生产性与动态变迁性。任何特定文化场的生产和再生产,都遵循自主性优先的原则,但这种自主性并非内在本质的,而是历史建构的。特定文化场内的文化实践除了遵循场域自主性之外,又受到更大的权力场域的深刻影响,因而是自律性与他律性的统一。在场域活动中,符号表征发挥着独特的作用,符号表征使得其他各种资本得以合法化和神圣化,因而成为一种符号权力或象征资本。场域行动者之间争夺文化资本的竞争,是推动文化生产和创新发展的动力。布尔迪厄的知识社会学和美学社会学把一部文学史、艺术史和美学史描绘为区隔和竞争的历史,既揭示了文化再生产的奥秘,又消解了传统美学和艺术理论的诗情画意与审美精神。

摘要：个人风格、地域风格、时代风格，它们有各自的表现方式和艺术规范，代表着不同的审美情趣。同时这三种风格也是“三位一体”，

摘要：资产阶级人文运动有着辉煌的历史作用,它以人的自然属性和自然权利为武器,从根本上粉碎了以世袭制、特权制为轴心的专制制度,并造就了具有自主意识的人,从而使资产阶级的民主法制的社会得以建立和巩固。我国的政治体制改革要想取得成功,必须建立一个人文文化场——用人文文化来设计和完善社会大环境,来改造和建构人的内心世界。我国人文文化场的空缺有着深刻的经济、文化和阶级的根源,这种空缺给当前的政治体制改革的深入带来重重的障碍,人的素质的欠缺、社会大环境的恶化,使政治体制改革的美好愿望难以实现,民主法制政体难以真正建立健全。建立人文文化场的任务是极其艰巨的,但它又是政治体制改革成功的重要保证,不可或缺。正如社会的发展不能逾越商品经济,人类文明的递进同样不能跨越人文文化。

摘要：独立人格是按照个人诉求、直觉、预见、知识经验等进行反映的人格类型,具有认知独立性、选择自主性、思维创造性等特点。独立人格一般不会受到外界环境的影响,却会在文化场域中被渗透、被感染、被强化。因此,在培育独立人格问题上,有必要搭建有利的文化场景,对认识主体进行主流价值观浸透,实现"应我"与"真我"的契合。基于此,文章从文化场视角对独立人格的价值进行反思,并从多个层面剖析独立人格培育的现实路径。

摘要：新时期文学的繁盛并不亚于五四新文学时期,可为什么出不了象鲁迅、郭沫若、茅盾这样的文学巨匠呢.对这一现象,倘若我们运用文化场的原理来加以解释,就能从一个新的视角找出其中的奥秘.一、文化场的涵义所谓文化场,就是弥散于整个社会的系统化了的信息,一种类似“物”的客观存在.它指什么也不懂的婴儿变成能按一定社会规范和行为模式行动、按一定世界观和思维方式进行感情活动和理性思考的“人”.文化场有广义、狭义之分.广义文化场是人类社会文化氛围、文化机制、文化环境的总和,是文化内部各种文化力相互交叉、碰撞、

摘要：在影视艺术创作领域中研究声音有多种方法:我们可以沿着声音历史的沿革结合人类历史的发展进行讨论,可以根据某一媒介形态的特点进行声音元素的具体运用分析,也可以从艺术本体论、艺术传播论、社会学、文化学等角度分别进行研究或者进行跨学科综合研究。在电视剧声音艺术的发展过程中,不同发展阶段所关注的内容以及人们期望达到的目标不同,

摘要：也许是长期以来,民间戏曲、民间文艺与"现代"戏剧已经在一般人心中不自觉形成了壁垒森严的对立面;也许是与一些西方国家走过的老路一样,中国当代戏剧(无论是话剧还是戏曲)现代诉求的艺术表达,已经陷入了语言和逻辑的困顿。近年来。

摘要：歌仔戏是台湾地区至今仍在民众日常生活中保持相当活态性的传统艺术表演形式,持续的戏曲观演活动催生台湾地区重要的在地文化与民间记忆。依照演出场所、表演气质的区别,大致可将歌仔戏现场表演划分为"现代剧场精致歌仔戏"与"庙口野台民戏"。"场所"建构"场景",不仅表现为艺术呈现形式上的差异,也养成不同的观演习惯与观演文化。围绕"表演"所建构的"情境"催生出意义共享的符号与行为模式,构成场域,场域内的个体则识别情境并遵循特定范式行动。此种意义上,作为表演的台湾歌仔戏同时也是一种交流方式,观演互动即是实现交流的手段,而具备其自身逻辑的"文化场"也在这一过程中生成。如此,"观"与"演"不再局限于"舞台"与"观众席"这一具体空间,而得以突破物理边界,延伸至日常生活之中,建构社会关系,并由此促成戏曲的当代传承与发展。

摘要：学术型教师具有一般优秀教师的基本特征,比如崇高的师德、精深的知识思想、高超的教育教学艺术,等等,还应该具有会研究、有风格、善创新、能引领等个性特征。学术型教师的文化场是指学术型教师在发展中形成了教育信仰、价值取向、行为方式并沉淀形成文化氛围。文化场中的各个组成因子相互形成一个有机的整体,规范、调节着教师的观念和行为,同时教师的观念与行为也对文化场的构成与场力产生影响。学术型教师文化场力的发挥依托于课堂、校园等空间环境以及当中的观念体系。