摘要：教学微视频作为一种广泛应用于课堂教学的有效资源,改变了教师的备课与授课模式。本文探讨教学微视频在初中美术教学中的应用对学生文化理解能力的提升,分析教学微视频的特性,提升初中美术学科教学中学生的文化理解能力。通过案例分析,提出教学微视频的选择依据和应用思路及建议等。通过微视频,可以将美术课本中的文化知识化抽象为具体,从而促进学生文化理解能力提高。

摘要：在深化素质教育的背景下,美术教育作为基础教育的重要组成部分,其重要性日益凸显。加强美术教育不仅有助于提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力,还能有效促进学生全面发展。在初中阶段的美术课程教学中,教师应转变教学观念,注重采用多元化的教学方法,以激发学生的学习兴趣来认识和欣赏美术作品,逐步增强其审美观念和审美意识,从而促进学生核心素养的不断提高。

摘要：基于美术学科核心素养本位教学下的民间剪纸欣赏教学,从感悟民间剪纸的文化内涵,品味民间剪纸的别样之美,探寻民间剪纸创作要领三方面入手,培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解能力。新课程标准提出美术学科的五个核心素养为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。核心素养的提出,顺应了时代的发展,也顺应了国际教育发展的潮流。

摘要：微探究教学是指在语文教学中,以具有挑战性、有意义、高品质的"微任务"为抓手,引导学生发现问题、分析问题、解决问题的一种教学方法,旨在培养学生语言的建构意识、思维创新精神、审美鉴赏品质和文化理解能力。在微探究教学中引入语篇分析理论,文本解读时不仅会有新的发现和收获,而且教学设计也将更具体化,教学的目的性就会更强,促进阅读走向深层和深刻。

摘要：美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等内容。在初中美术教学中，教师如果能组织学生建立实践工作坊，则能让学生在实践中提高审美判断能力，让学生在感受民间艺术的同时提高文化理解能力和创意实践能力。这样便能促使学生的美术核心素养得到全面提高。