摘要：课程的缘起镇湖实验小学始建于1914年,位于中国刺绣艺术之乡——镇湖,即"苏绣"特色小镇。苏绣是中华民族珍贵的非物质文化遗产。镇湖是苏绣的发祥地,有"刺绣艺术之乡"的美誉。为使苏绣文化发扬光大,我校挖掘地域优势,编制校本教材,开设校本课程,成立"苏绣文化少儿研究院",进行苏绣文化教育。

摘要：语言是较为稳定的民族特征之一,每一种语言都折射出各自民族深层的思维方式和审美情趣,反映出它赖以生存的文化母体的民族性。语言的民族性体现在语言系统的各个层面,语言表达风格之修辞艺术就是其中的一个重要层面,而历经时空考验的名人名言和名篇精品是语言修辞艺术的精华,充分展示出汉英民族文化差异在各自语言上烙下的层层印迹。

摘要：一、戏曲音乐与钢琴音乐从表面上来看,西方的钢琴音乐与中国的传统戏曲是两种截然不同的艺术形式,戏曲音乐是中国民族传统音乐的一部分,戏曲音乐源远流长,深受广大人民群众的欢迎。在钢琴传入中国之前,传统戏曲就已经成为了普通老百姓的一种文化娱乐形式。随着钢琴传入我国,不断与传统戏曲进行融合发展,形成了具有中国民族特色风格的钢琴音乐艺术形式。

摘要：埃兹拉·庞德是20世纪美国意象派诗人的代表,他模仿中国古典诗歌的艺术手法,将许多中国古诗译成英语,为中国古典诗歌美学与西方现代主义诗学的结合创造了契机,他的翻译在西方产生了巨大影响。然而,庞德由于不懂汉语,对中国传统文化了解不多,故对中国古典诗歌的翻译有很多失误。该文从文化视角剖析庞德对中国诗歌的翻译为什么会在西方引起轰动,并分析其产生的负面影响及带给我们的思考。

摘要：与西方文明比起来,中国讲究尽善尽美,追求精神文明;西方讲究济富济强,追求物质文明。罗素认为,传统中国是艺术家的国度,是以最小的损害自然来达到最大的和谐。

摘要：葫芦型瓷器最早出现在汉代，从唐代开始大量生产多种式样别致的葫芦型瓷器，直到今天葫芦型瓷器仍然是收藏界和普通民众喜爱的文物和艺术品。

摘要：为缓解城市建设和社会经济高速发展带来的问题,绿道作为新式绿地建设手段顺势而生。然而,大部分绿道还缺乏文化维度的景观营造,文化功能衰微。基于文化视角对临安青山湖绿道景观的规划策略进行了理论研究和实践证明,提出“文化挖掘与转译”“景观规划与布局”“品牌建设与传播”“活动策划与组织”4个策略,试图探寻文化视角下绿道景观规划的有效路径。

摘要：文化视角、素养立意下的数学课堂,能展示数学的美丽与价值,唤起学生的好奇心与求知欲,促进学生素养的提升.教师要以文化视角审视教学内容,并做到如下五点:以课程标准为依据,发掘文化素材,让素养的形成有根基;以问题为导向,设计文化体验,让素养的发展根植实践;以技术为辅助,发展文化素养,让抽象的思考外化;以应用为目的,再现文化魅力,让素养在问题解决中彰显;以回顾为契机,在反思中提升,让元认知在文化熏沐的复盘中形成.这样的教学不仅有利于核心知识的落实,还能引导学生浸润数学文化、感悟数学力量、激发数学学习兴趣.

摘要：音乐教育不仅要传授基本知识和基本技能,还要培养大学生的音乐才能和创造性思维能力,提高他们的个人素质、艺术素质和审美能力,培养他们具有综合文化素质。由吴文漪撰写的《音乐教学新视角》一书,对基于文化视角下的音乐教学研究具有一定的参考价值。作者运用了形象思维理论从音乐思维、音乐情感与文化的角度,对音乐教学进行了新的阐释;在研究音乐特性的基础上,对文化与音乐教育之间的关系问题进行了深入探讨,并提出了文化中的音乐教学观点。

摘要：一21世纪是一个多极制衡、多元文化并存、互相交流、互相发展的世纪，而不是哪一种文化覆盖全球的世纪。当今，人类进入了一个全球一体化的时代，整个人类的文化艺术也发生了急剧的变化，人们在对文化问题的研究上已把视野和眼光放在了全球性和全人类性上。在多元文化的今天，音乐人类学在中国的发展十分迅速，从其发展历史来看，音乐人类学成了文化对话与文化交流的最重要的途径之一，因为音乐人类学研究人，研究人类的音乐文化。因此，在不同文化背景面前，