摘要：自2010年起,无锡市太湖实验小学就开发了＂童心衣‘扬’＂活动,到目前为止开展了6年多的时间。2014年6月＂童心衣‘扬’——服饰文化课程建设＂被确立为江苏省小学特色文化建设项目。这些年来,学校秉承＂志雅＂校训,内修志向志趣、外塑雅行雅为。童心衣＂扬＂,关注的不仅是队员对于服饰相关知识的了解与技术的掌握,活动的参与，更关注的是队员各方面能力的提升，观念的转变，民族文化素养的提升，实践经历的丰富，她借助服饰的研究拓展队员的能力，与社会接轨、与自然融合。

摘要：艺术教育的广阔天地在农村，艺术教育的落脚点也在农村。近几年来，孝感市农村学校的艺术教育软硬件建设取得了一定的成绩，但由于农村学校办学理念和师资现状的影响，在艺术教育中容易出现三种错误思想：“重文轻艺”思想，重文化课程，轻艺术教育；“零敲碎打”思想，重应付工作，轻有序开展；“舍本逐末”思想，重艺术苗子培养，轻全体学生普及。为此，孝感市教育局在工作中以农村为重心，在师资配备上优先满足，

摘要：我是1959年考入武汉歌舞剧院和武汉市艺术学校合办的歌剧表演班的。两年的歌剧学员生活全部是在剧院度过的,既有正规的专业和文化课程的学习,又参加歌剧团的所有艺术实践,学习内容丰富而充实,收获很大。1961年毕业后,我们全班留在剧院担任歌剧演员。从1959年到1985年的27年中,我从歌剧学员,歌剧演员,到歌剧编剧,剧院副院长,亲历了武汉歌舞剧院所有的歌剧活动。那时,武汉歌舞剧院的歌剧活动一直是我国歌剧事业的重要组成部分,是华中地区一支重要的歌剧生力军,有许多原创剧目和学演剧目,培养了许多人才,为中国歌剧事业做出过重要贡献。武汉歌舞剧院歌剧团是一支有革命传统。

摘要：中国表演艺术的审美追求正在于"感动人",然而,中国戏曲中"感动人"的审美与西方中产阶级戏剧旨在实现的移情认同效果在质上全然不同,要理解这样一种古老而常新的表演,其跨越"绝似和绝不似"或"虚拟与至真"的"戏剧性"是关键。

摘要：【主题解读】祝禧老师在“文化语文”阐释中指出文化语文的六大要义：语文教学要关乎精神、生长智慧、积淀濡染、讲究活动、走向综合、融通艺术。人文主题文化课程是“文化语文”的系列文化实践活动之一，它以一篇课文为突破口，以文化阅读为视野，在文化活动和文化创造中给孩子语言与精神的提升，智慧的启迪。

摘要：马克思曾说过:"社会的进步就是人类对美追求的结晶。"美育也称审美教育或美感教育,是以艺术为主结合其它一切审美的对象进行教育活动,且只有通过课堂教学这条主渠道才能保证美术教学面向全体学生并让学生提高美术创造意识。小学美术是对儿童进行基础教育的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。其教学目的和内容都规定了要通过教学,启发和发展学生主动地获取美术知识技能及运用美术知识技能的能力,并且把这种能力具体化为"审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力。"正因为如此。

摘要：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，美术教育作为一门具有人文性质的艺术文化课程，它达成的目标也是综合性的，它是一种普及性、平民性的素质教育。而小学美术综合教学，通过学科内部的整合、超越学科的整合，扩大了教学内容和广度，

摘要：《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》（以下简称＂新课程计划＂）的通知中,明确指出区县和学校要制定＂三级课程整体建设一体化课程方案＂。众所周知,课程方案是学校课程规划的文本体现,是学校课程实施的蓝图与指引。＂一体化＂设计作为此次课程计划修订对北京市内学校课程方案的基本要求,值得我们深思探究。课程一体化设计,重在强调课程的连续性和学科间的关联性。

摘要：模块教学作为新面孔第一次被引入到中职教育中,是语文教学的一种创新之举,对于中职的语文教学而言具有里程碑式的意义。语文教学作为中职的基础教育活动,其传统的教学设备落后,教学理念陈旧,教学内容僵化都进一步加剧了中职语文教学与其他高校间的差距。面对＂一潭死水＂的中职语文教育,模块化教学势在必行。