摘要：书法的生存环境正发生着前所未有的改变，一方面，实用的文字书写已被键盘敲击替代，而另一方面，毛笔书写日趋式微，尽管教育部三令五申要求中小学开设书法课，但其效果不容乐观。倒是中国书法家协会以展览形式带动的书法热潮，在社会上持续发酵，并未消减。个中透露的信息，让我们认识到，书法实用功能的减退，正为艺术审美功能的发挥带来契初。

摘要：西汉中晚期以来,具有图案化装饰效果的铭文圈带在汉镜构图中广为流播。为适应镜面特殊形状、空间大小、艺术美感等需要,铸镜者常对铭文圈带中的辞句组合与文字数量、形构、书体等做加工处理,镜铭中文字笔画与形构部件的简化、省略、变形、移位、替代、衍赘、错讹及文字通假、同音通用、合文、拆分、反书等现象较为普遍。尤其新莽朝前后,镜铭辞句的组合与文字书写带有很大的随意性,给研究者释读造成困难。苏州东吴博物馆收藏的“然于举土”铭新莽镜即是典型一例。

摘要：中国汉字进入比较密集的书写区域应该是竹简与帛书时期。以前的甲骨、金文、石鼓文字还是处于从稚嫩到长成这么个过程。依据现有的考古可得就极为有限,更不是一般人能够涉猎。但我们还是可以借助这些已发表的甲骨、金文、石鼓文,记载的多为历史重大事件、典章、制度、礼祭之类。做这些文字记载绝非一般人可为,这从侧面说明在当时文字书写并不是很广泛的活动。

摘要：“什么是书法的经典?一种本不属于经典的文字书写在何种情况下有可能成为书法的经典?”这是2003年白谦慎先生在所著《与古为徒和娟娟发屋:关于书法经典问题的思考》中作出的一个颇有深意的发问。思考这一问题,更多的相关问题进入了读者的视野:中国书法中的经典到底是纯粹之物,还是出于社会的建构?经典在中国书法的演变过程中如何形成?由谁所确立?又怎样被挑战?对经典的讨论在当代艺术中有哪些意义?等等。从此书出版至今,对白谦慎先生的发问,亦即“书法经典”相关问题,读者们始终报以极大的热情参与讨论。

摘要：本只为保存思想语言信息而产生的文字书写,竟然出现了美妙的审美效果。在书法已成为自觉的艺术创作形式以后,人们居然还未能注意从理论上说明它之所以成为艺术,之所以具有审美效果、意义与价值的道理。以往不认识这个道理无关系,因为文字、书法原本只为实用而形成发展,实用需要它做什么,它就做什么,即使发现它有审美效果。

摘要：可以说,书法是一门特别重视和讲究＂法度＂的艺术。有＂法＂或无＂法＂,从古到今皆被认为是书匠与书法家的根本区别。古人还进而把文字书写方法与做人做事联系起来,提升到社会道德、伦理的高度,体现了古人对书写法度的高度重视。书法有法,＂书＂离不开＂法＂：古有古法、今有新法;庙堂有经典之法,江湖有简捷之法;不同书体,各有各法。书法简而言之,控笔有执笔法,行笔有运笔法,间架之内有结字之法,整章谋篇有布局之法。

摘要：政法院校培养的是法律工作者,是国家法律、政策的具体实施人员。他们在司法工作中制作的各类法律文书,特别是各种诉讼笔录,都离不开文字书写这一基本技能。如果他们的书写水平很低,起草的文书或记录的笔录里的文字写得乱七八糟,涂改连篇,不易辨认、识读,轻则,影响司法机关的工作效率,重则,会因为误识而导致司法工作中的错误。因此,搞好政法院校的书法教学就显得非常必要。 诚然,政法院校的书法教学不以培养书法专门人才为目标,如果说艺术类专业的书法教学是教人“唱歌”的话,而政法院校的书法教学则是教人“讲话”。若在政法院校的书法教学中过分强调艺术趣味,照搬艺术类专业书法教学中所追求的“点如高峰坠石,横如千里陈云”,“疏可走马。

摘要：上博二《容成氏》简全篇存完、残简53枚。简长约44.5厘米,每简约抄写42-45字不等。第53简背存“讼(容)城(成)是(氏)”三个字。《容成氏》竹简两端平齐,契口在右侧,三道编绳,竹简的首尾皆留有1厘米左右的空白。全篇章法布局密,字间距2、3毫米左右,文字书写在第一、三道编绳之间。

摘要：雷双的画并不流行，虽然她的作品已经有了造诣极高的鉴赏者和批评者，但却没有排行榜上的名气。俗套容易流行，因而俗套大有市场；俗套容易模仿，因此俗套容易形成势力，好听点的话是容易形成半真半假的流派——不仅在生活与娱乐领域，在语言和艺术中也一样。而写作或绘画，就是摆脱各种各样的俗套、发掘内在真知灼见的技艺。以这个尺度看，雷双的文字书写与绘画，是反对俗套的一种独辟蹊径的方式。

摘要：书法是中华民族五千年文化的艺术瑰宝,笔墨纸砚承载着中华灿烂文明。中华民族历经了无数历史变迁,不断地用文字书写着精神追求与审美内涵。记忆里,我最初接触毛笔,是小时候看爷爷戴着老花镜每天写毛笔字的情景。学习书法须由思到悟李哲字一天津市第二耀华中学我的爷爷是中原地区一个普普通通的面朝黄土背朝天的农民。他初中毕业,尽管接受过文化教育,但在早起晚归的日子里为了糊口而疏于练字。爷爷再次拿起笔是缘于他60岁那年的一场病。医生说:“去练一练书法吧,不光锻炼身体,还能静下心来,有利于病情。”从那年起爷爷又重新拾起了笔杆。