摘要："汶川地震诗歌"写作所凸显的文学面对灾难、直面社会现实、担当时代使命的精神,涉及的正是当代文学传统中是否应该表现重大政治历史事件等文学正统、文学规范以及如何表现的本质问题,而中国现代诗论中对诗歌"社会意义"的强调又经常与对"艺术追求"的阐述形成二元对立关系。那么,把今天这一突发文学现象的讨论重新放置在中国现当代文学史中进行反思是有必要的。这就需要首先区分某些过于"概念化理解"的概念如"社会"、"现实"、"生活"、"个人化"等,并区分诗人的社会公民身份与作为艺术创作者的身份,继而对时代语境下诗人创作心态和读者接受的复杂性作出辨析,这样才能追问文学审美的社会化、道德化内涵如何"导向",文学的社会救赎与审美限制之间如何"调适"?李怡、李润霞、张桃洲、刘洁岷、程光炜诸先生对上述问题做了各有侧重的探讨。汶川地震诗歌热潮虽然已经过去一年多,但联想到近年来文学研究领域对于反映社会矛盾、关注民生疾苦的"底层写作"、"打工文学"、"草根写作"等类似话题的持续关注,联想到我们今后的当代文学写作仍将不断面临重大社会事件、甚至是社会危机或灾难,所以文学写作在提升自身艺术的同时如何面对外部社会的评价,或许仍将是思考文学与社会关系的重要话题。本刊推出这组学术笔谈,希望藉此继续关注挖掘"文学与社会"的关系,引发更为深入的学术讨论和争鸣。

摘要：第二，处理好有所为和有所不为的关系。创意写作的外延如何界定，也是一个不得不慎重对待的现实问题。我们认为。它大致包括了欣赏类阅读文本创作、生产类创意文本写作和工具类功能性文本写作三大类。欣赏类阅读文本创作也就是传统纯文学范畴的文学写作，包括故事、对话、小说、随笔、剧本、游记、传记等内容。从现代文化工业角度来看，它们是文化工业和文学消费的终端产品（当然几乎都具有向其它艺术形式转化的可能）；但与此同时，它还研究众多非文学或与文学相关但本身又不是文学形式的有创造性的写作，其一是“生产类创意文本写作”。

摘要：在大众传媒时代,王安忆固守于文学,坚持用文字营造独特的艺术空间。她取法他者视野,使叙事方式与人物的生存状态相匹配,客观地展现他者的相互性,揭示出他者共生的意义,并召唤读者倾听他者的声音,以质朴之心去对待所看到的陌生人。王安忆的写作旨在保持人的完整性、独立性,启发人保持感觉和良心的灵敏和温度,以减少世界的残酷。

摘要：一评论界关于底层文学的争论业已消歇，但有关底层的写作并未随之终止，甚至在近年来有了新的动向。底层文学曾被认为有诸多不足，比如思想的贫乏、艺术粗糙、展示苦难、人物塑造的扁平化等。不过新出现的底层文学却不是冲着为已有的底层文学纠偏而来，而是在日益变动的中国现实中应运而生，这充分显示现实对文学写作的催生作用远大于评论对于文学的训诫。

摘要：关于读书浩然作者简介：浩然，河北宝坻人。曾任《河北日报》记者、《红旗》杂志编辑。现任中国大众文学学会副会长、北京市文联副主席、中国作家协会北京分会副主席、《北京文学》主编。有短名小说集《喜鹊登枝》、长篇小说《艳阳天》、《金光大道》、《乐土》、《活泉》...

摘要：悖论是一个逻辑问题,同时也是一个人生问题,与我们的生活有着密切的联系。悖论（Paradox）最令人不解困惑与着迷的地方,用西方哲学家丹尼尔的话说,就是结局总＂与期待冲突＂。a悖论一词与文学批评相连,发端于20世纪20年代的新批评,新批评把研究的重心引向作品本身,悖论研究成为新批评的一个重要分支。在文学批评中,悖论原是一个修辞学术语,

摘要：改写作为文学写作的一种方式，是指对原作的重写。它不是翻译，也不是不同文体之间的移植，而是同类形式之间的再创造。改写不是一件容易的事，特别是对那些知名度很高的名作，改写几乎是吃力不讨好。因为人们往往有一种先人为主的观念，改变起来极其不易。但成功的例子也偶或一见，如汪曾祺的“聊斋新义”，可以说是改写中的佼佼者。

摘要：谈长篇文体不过是研究形式问题,算不得高深的学术.但它又关乎文学的品质.所以如果从灵与肉的不可剥离处入手,似乎也可以认真起来.人一思索,上帝就发笑.然而人总还是要思索,比如它缘于诚恳之约,则似不可违.

摘要：虚构是心灵的事业。对世界的沉思愈彻底,心灵便愈孤寂,对外愈沉默。艺术作为对世界沉思的结果,在它向世界表达其所理解的世界表象的同时,也在展露其自身。虚构性的文学写作,即构成心灵对世界的艺术性活动。

摘要：德波顿其人初识德波顿，是在2002年，手边刚拿到一本《哲学的慰藉》台湾繁体字版样书，它是墨绿色的包装，封面上赫然是一排用来治疗贫穷、受挫、缺陷、伤心和困苦的药罐子，在这样的背景下，德波顿一张黑白的照片显得清秀而脱俗，脸庞轮廓分明、双唇弧度优美、有点自然卷曲的短发覆在前额，明明就是年轻时的休·格兰特，一样的俊美。彼时的他，三十出头的年纪，不光在欧洲文坛崭露头角，他的作品在《纽约时报》畅销书排行榜上已是排名第一了。他出身瑞士富贵之家，由于父亲母亲对英国精英教育的推崇，8岁就把他送到伦敦寄宿学校，直到18岁一路读到剑桥大学历史系，在求学生涯中，除了学校的图书馆，他去的最多的就是近旁的一个书店，慷慨的父母给他在那开了一个户头，随他任意买书。在蕴含着欧洲古典文化传统的学习氛围中，他博览群书、纵横古今，不仅通晓了法语、德语、西班牙语和拉丁语、希腊语等数种语言，还完成了文学、艺术、美学、哲学、心理学等领域的知识架构，为他将来在文学和非文学写作两个领域的才情纵横、自由驰骋奠定了基础。