T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:昆曲一宗盛于明清,虽然属于舞台艺术,但随着具有较高文化素养的文士参与到昆曲创作中来,其文学水准有了极大的提升,可称明清的“一代之文学”,而对其剧本的研究也日显重要、日趋发达,逐渐成为古典文学研究的焦点.李晓研究员的新著《昆曲文学概论》堪称这一学术潮流中的杰出代表,这部专著系统研究了昆曲文学的体制与排场、结构、格律、语言、批评,面面俱到而丝丝不乱,出手就是大格局、大气象;行文清雅而娓娓道来,颇具君子之风、合书斋之道,读来自有一种让人心意雍容的气度.
摘要:视野开阔材料翔实读《幼儿文学概论》束沛德编者按:张美妮、巢扬的儿童文学理论专著《幼儿文学概论》由重庆出版社出版后,受到读者欢迎。一些儿童文学界的专家学者纷纷撰文评介,认为这是一部填补空白的书,为幼儿文学理论建设做了开拓性的工作;*一些师范院校的师生,...
摘要:2003年深秋,我和一位老同学去拜访北师大某教授,当话题转到我国当前歌词创作中存在的一些问题时,他却笑道:“歌词这东西不过是供人娱乐消遣而已,听过也就算了,何必如此认真。”当时我的第一反应便是:得抓紧把庄捃华的遗作早日整理出来。因为,当你对着世界说中华民族有五千年文明史,对着国人说歌词艺术源远流长、博大精深时,没有令人信服的证据那是不行的。
摘要:1 名词解释题审美意象 摹仿说 游戏说 魔法说 心灵表现说 审美思维 审美感受 艺术构思 灵感 艺术真实 艺术典型 典型人物 典型环境 典型化 现代派文学 象征主义 意识流 超现实主义 荒诞派 黑色幽默 素材 题材 主题 情节 结构 文学风格 文学流派 文学鉴赏 文学批评
摘要:厚积薄发鞭辟入里──《中国文学概论》评介张志强曾有学生请我推荐有关介绍中国文学特点的著作。搜集再三,仅记起日本青木正儿的《中国文学概说》和美国刘若愚的《中国文学艺术精华》。可惜前者将中国文学解为文字和文学。且较多介绍了中国文学形式上的特点;后者也只是...
摘要:我国实行改革开放政策以来,当代外国文学思潮和文学作品被大量介绍进来,给人们了解当代外国社会,了解当代外国人的精神、思想、心理和习俗打开了一个明亮窗口,给文学艺术界从创作理论、创作经验和创作技巧诸方面提供了新的借鉴。当代外国文学作为一门独立学科来开设,这已是势所必然。不少大专院校已先后开设或准备开设当代外国文学课程,有的以专题形式列入教学计划,有的作为外国文学课程中的重要部分进行讲授。然而,都缺乏比较系统的教材。值得高兴的是,戴安康先生主编的《当代外国文学概论》(华中理工大学出版社1989出版)问世了,这项当代外国文学的系统工程填补了这一空白。
摘要:1 名词解释题审美意象 摹仿说 游戏说 魔法说 心灵表现说 审美思维 审美感受 艺术构思 灵感 艺术真实 艺术典型 典型人物 典型环境 典型化 现代派文学 象征主义 意识流 超现实主义 荒诞派 黑色幽默 素材 题材 主题 情节 结构 文学风格 文学流派 文学鉴赏 文学批评 文学批评的标准
摘要:1名词解释题审美意象 摹仿说 游戏说 魔法说 心灵表现说 审美思维 审美感受 艺术构思 灵感 艺术真实 艺术典型 典型人物 典型环境 典型化
摘要:本学期汉语言文学、群众文化专业开设的"文学概论"课,由省电大命题进行期末考试。现就本课程复习考试的范围提示如下,供大家学习时参考。
摘要:1 关于教材本学期文学概论课程使用的文字教材是刘叔成教授主编的《新编文艺学概论》。与之相配套的有25节文学概论录像课、《<新编文艺学概论>学习指导》和《<新编文艺学概论>参考资料》。文学概论录像课不是教材的简单重复,而是就文字教材中的重点、难点问题做较为深入集中的阐释,与文字教材不即不离,相互配合。
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