摘要：当前文学概论教学有必要以体验的发生为突破口,把文学的艺术性和理论思辨性、情感性和逻辑性统一起来,建构文学概论的体验教学方式,具体途径如下:从生活认知体验出发,建构文学概论教学的实践基础;从形象审美体验出发,建构文学概论教学的交流中介;从情感认同体验出发,实现文学概论教学的自由追求。

摘要：一九九四年下半年河北省高等教育自学考试文学概论试题一、填空题每空１分，共１０分１．在谈文学批评有无标准时，曾提到文学批评史上有过“美的圈”“真实的圈”和“前进的圈”。２．文学艺术的共同特征是、和３．典型形象是作家用的方法创造出来的。４．电影文学剧本具...

摘要：在应用型大学中,理论教学相对弱化,传统的教学思路已不能完全适用。文章以文学概论课程为例,分析应用型大学中理论教学与培养目标的关系,强调文学理论教学一方面应该让学生在理论的实际运用中实现对文学理论与文学实践、文学内容与现实社会的深入理解,另一方面也不应忽略理论知识的识记性内容。有了扎实的基础,才能真正提高学生的专业能力和综合素质。

摘要：在文学概论课程教学中,必须针对学生实际及课程特点,不断探索有效的教学方法,以中西方文论比较作为切入点,自然地融入艺术理论、哲学、宗教、美学,张扬人文精神,从而实现知识层面、技术层面、人文关怀层面的教学目标。

摘要：文学的发展是一个漫长的过程,在这个过程中,文学逐渐形成了自己的特点和风格。它具有鲜明的时代特征,不同历史时期,文学有其独特的艺术魅力。我国的文学从古至今大多以一种"文人雅兴"的状态出现的,而西方的浪漫主义作家则以"现实主义"的方式进行创作。本文将围绕"对文学概论中区域性文学风格问题的思考"进行阐述。

摘要：一 理论背景 文学概论,作为高等院校中文专业必修的文学基础理论课程之一,历来为高校中文专业教学所重视,这一点从文学概论教材的大量编写和出版的情况中可以得到证实。据粗略统计,自五十年代中期我国开始有意识地组织编写文学概论教材以来至今,在仅仅三十几年的时间里就编写、出版了以《文学概论》、《文艺学概论》、《文学新论》、《文艺学新论》、《文学的基本原理》、《文艺理论教程》、《艺术生产原理》等各种命称命名的各类文学概论教材近百部。其中,仅从1980年到1986年的短短六年时间中,全国各省市自治区公开出版发行的文学概论教材就有20多部。此外,还有数量众多的。

摘要：一九九六年下半年河北省高等教育自学考试文学概论试题一、填空题（每空１分，共１０分）１．“两分法”划分文学体裁类别，是根据的不同特点分为和。２．“推陈出新”是与辩证关系的科学概括。３．浪漫主义有和之分。４．诗歌的种类，从格式来分，可分为和。５．社会主义...

摘要：一、复习考试的范围根据教学实际，除第一编的第二章、第三章，第二编的第六章暂不列入考试范围外，其他均属考试范围。大家在复习时，要严格依据教材，学习指导书和教学大纲来进行。

摘要：2003年深秋,我和一位老同学去拜访北师大某知名教授,当话题转到我国当前歌词创作中存在的一些问题时,他却笑道:"歌词这东西不过是供人娱乐消遣而已,听过也就算了,何必如此认真。"

摘要：秋林同志先后送过我三本书,两本创作,一本理论专著,尤其是后一本书的问世,充分展示了他在寓言文学研究领域的较深造诣。作为一名读者,我常常为之勤奋耕耘所收获而欣喜,为这块古老的土地上有如此搏击的同志而以为自慰。之余呢?我不由闪跳出一个“邪念”,最好的报偿不仅仅是将所赠的书珍存,还须不能马虎地拜读;读罢掩卷呢?又是一个奇怪而荒谬的动因。