摘要：介绍了文学艺术鉴赏的方法和应当具备的基础。

摘要：一个文学家描述一个苹果,描述得像不像并不是每个读者都能分辨得出来的,这需要文学素养,一段乐曲是描述人物还是描述环境也不是人人都能听得明白。但蜡像要做的人是像还是不像,是任何人一眼都能看出来的。蜡像和超级写实主义艺术在欣赏过程中更诉诸于人的本能,而不是靠艺术知识,不需要培养,因此这种艺术就有更多的艺术门外汉的观众和知音,这是它大众化的基础。

摘要：本文探讨了古诗词与艺术歌曲在现代音乐教育中的交融现象,旨在分析这一跨界融合对音乐教育实践的影响与价值。文章首先回顾了古诗词在艺术歌曲创作中的历史渊源,进而分析其在现代音乐教育中的应用与挑战。通过案例分析和教学实践,探讨了古诗词与艺术歌曲结合对提升学生文学素养、音乐审美和创新能力的重要作用。最后,提出了几点在现代音乐教育中推广古诗词艺术歌曲的策略与建议。

摘要：＂儿童要成为日后的艺术家,还需要具有‘控制感、有力的技巧以及对文化与记号的微妙领悟’＂我们的课堂教学可以借鉴艺术作品,掌握文学作品的艺术法则,转而生成学生的习作法则,着力打造文学素养,努力使他们成为热爱文学者。【镜头1】小学教材中的每篇课文都是精选出来的文学作品,都有可值得借鉴的艺术技巧。

摘要：深入探讨沉浸式教学法在《石壕吏》教学中的应用实践。通过预习指导、情境创设、诵读吟咏、合理想象以及创意思考等环节,激发学生的学习兴趣,促进其主动探索与深度体验,进而深化对《石壕吏》诗歌内容的理解与内化。实践验证,沉浸式教学法对提升学生的文学素养、审美能力及促进其在情感、认知与行为层面的全面发展具有显著成效。

摘要：让音乐艺术走进语文课堂教学,使音乐艺术与文学艺术和谐地融为一体,可以激发起学生学习语文课的热情。情境引入法、启迪思维法、情感延伸法、情感交融法是笔者在教学实践中摸索出来的一些方法和经验。

摘要：对于一篇力透二战的外来译作,又不像当代通俗文学那样知近,品析留白与猜读续写也是流于形式。如何解读出本意,挖掘出真意,领悟到深意并且能够让学生在一节课中学会品鉴微型小说应该是教学的着力点。笔者反复品咂这不足400字的微文,摒弃所有教辅资料,从历史出发,从文学出发,从学生出发,从自我出发,几番探寻,觅得一条登临绝顶的佳径。

摘要：诗歌鉴赏是一种高难度的创造性的艺术活动。由于学生生活经验、文学素养、思想水平、艺术灵感的差异．他们对诗歌的理解也就有很大不同，尽管如此．高考诗歌鉴赏题却都有标准答案作为阅卷评分的参考和依据。考生丰富多彩的答案须与参考答案雷同或接近．才能获得高分。那么．如何理解诗歌内容．把握命题者意图，赢得高分呢？笔者认为．以下三种意识必不可少。

摘要：达煜先生具备精深的文化素养,因此他才能在艺术创作中钻研文学与绘画的交融之道。以诗词文学素养,化为他自己的文化涵养,拓展画家的艺术思维、审美和人文素养。在他笔下,很多作品都是诗、书、文、画的艺术结晶,对于其他文化也广泛涉猎,对于经史子集、诗词歌赋、戏曲的欣赏,让达煜先生绘画书法等都有深刻的修养,造谐颇高。

摘要：古人写诗作词，讲究锤炼字眼。这种对字词进行艺术加工的方法，即为“炼字”。在古诗词鉴赏的教学过程中，加强对这些关键字词的分析和解读，不仅有助于学生更好地理解诗词的内容和情感，还可以有效提升学生的文学素养。