摘要：设计背景学生在写作时遭遇不熟悉的话题,少话可说,甚至无话可说怎么办?有没有一种办法,既能将学生从“死机”的绝境中挽救出来,又能让学生变得文思泉涌,新颖深刻?“亲在语文”提炼出“镜像思维写作法”,奔着这一目的而去。主任务引领学生习练“镜像思维”,让学生写作文时从无话可说变得滔滔不绝、新颖深刻起来。

摘要：◆教学背景当词穷和观点不丰富时,怎么办?(《选择性必修·中》第一单元写作主题“深化理性思考”)◆教学意图本课提炼出前逻辑时代中国古人的思维宝贝——词语延展术,通过词语延展术的三种延展法的习练,解决学生词穷和观点枯竭的窘境,让学生变得说理有力、文思泉涌、滔滔不绝起来。

摘要：如果说写作是小溪流水,那么读书就是写作的源头。溪流活泼清亮,宗(cong)宗悦耳,要么是大山的筋骨缝里能源源不断地溢出新水,要么是源头的河水丰沛。源头水瘦,溪流水荒;源头水枯竭,小溪就断流了。我们写作文如同小溪流水,脑海里积累的字词句和素材如同小溪的源头之水,积累的字词句与素材丰富,提笔自然文思泉涌。如果一个学生平时厌恶读书,自然积累贫乏,如此作文,好比是无材料,却要建高楼大厦;无米菜,却要做美味佳肴。

摘要：亲爱的少年读者,你喜欢写作吗?你是下笔时如与友交谈,文思泉涌,酣畅淋漓;还是提起笔如临大敌,抓耳挠腮,痛苦不堪?为了帮助读者走出写作困境,提高写作能力,感受写作乐趣,从本期开始,“名师”栏目邀请到上海大学中国创意写作中心主任、著名作家葛红兵教授,上海大学中国创意写作中心著名作家李君威博士,撰写“葛红兵谈写作”系列主题文章。

摘要：作文写得“好玩”又有新意,就得从别致的角度施展想象、发掘创意,这对同学们来说还是有点儿难度的。现在妙招来啦,借助神奇的“天气”,包你文思泉涌,很快就能写出一篇吸引眼球的童趣作文哦!颜色、形状变变变我们都知道,天上会下雨、下雪,还会下冰雹,这些都是再普通不过的自然现象。不妨大胆想象一下,如果让它们变个颜色呢?

摘要：老师眼中的范思瑶:范思瑶在校园里是名副其实的"学霸",成绩典范,品行模范,写作有范儿,人送绰号——范范。旁观范范作文,文思泉涌,下笔千言,龙飞凤舞,气贯长虹!创编童话,独具特色;素描生活,堪比小说;迁移仿写,精妙绝伦;运筹帷幄,决胜笔端。范范的文章,不仅有敏锐的洞察力、独特的见解,更有非凡的创意。凭着新奇的创意与架构,她的文章经常从一众庸常之作里脱颖而出。"创意"考量的是一个孩子的知识广度和思维灵敏度,它也是写作教学承载的一个重要使命!"创意"会让笔下的世界别有洞天,也会让未来的人生精彩无限!"创意"代表着一种可能,希望每个孩子都能拥有这种神奇的力量!(锦缎)

摘要：学好语文,除了语言表达,更重要的在于文字输出。只有文学素养极其丰厚的学生,才会文思泉涌,出其不意。如果教师能够做个有心人,在"无为"状态下教书,那么将会获得一个意外惊喜,收获一份"有备而来"的"有为"。课文学习,教材解读,这是知识的传承。而艺术品位,文化自觉,则是意识形态上的潜移默化。如果教师能够训练学生的文学思维力,与其展开诗性对话,那么就会实现"让有灵魂的文字在纸上自由跳跃"。

摘要：一大自然包罗万象,一花一木、一山一水、鸟一虫皆藏?奥秘。你们仔细观察过大自然吗?你们得到过什么启发这一期,我们来聊聊仿生学。同学们,你们知道设计师设计作品的时候是什么样子吗?他们有时文思泉涌,有时绞尽脑汁也无从下笔。当灵感的源泉干涸的时候,他们能从大自然获得助力。我们一起看看本页的3组对比图吧!