摘要：没有任何一门艺术像书法这样与汉字如此天然地联系在一起,如果抛开了汉字这个前提,书法将不复存在,从这个角度来讲,在国展评审中,强调文字审查无疑是正确的,是一大进步。在文字审查方面,问题较多的无疑是繁体字的错用。由于汉字简化的来源不一,汉字简繁并不都是一一对应的关系,所以简繁转换时常常出错。

摘要：低年级小学语文教材中的主题图是集知识、思想、情感于一体,既突出主题特点又具有丰富色彩的图画,这样的主题图作为教材的有机组成部分,是编者根据文本内容精心设计的重要教学资源,承载着培养学生从中提取、收集和整理信息的任务。教师要结合教学目标,灵活选择和运用主题图开展教学活动。

摘要：自叙体小说《北京人在纽约》以它曲折的情节、真切的感受和清新的文体而在“打工文学”中名噪一时。以此改编的同名戏剧的演出,其意义不止于对文本内容在戏剧领域的再现,还在于对一种文化形态的理解——一种以主观经验(经历与感受)理解世界的艺术信息的传递。改编后的《北京人在纽约》,保持了原作者的自叙体形态。这种文化形态的特点是强调真实。

摘要：“内容探究”是《语文课程标准》对阅读教学提出的新理念，所谓探究就是学生围绕文本内容自主寻求答案，建构意义的一种学习方式。是对文本进行个性化阅读和有创意的解读，是一种发现式的学习，属高层次的阅读能力范畴。“内容探究”主要是从不同的角度和层面发掘文本的丰富意蕴，探讨文本蕴涵、

摘要：世德堂本西游记在中国西游记研究领域有着极其重要的影响力，而世德堂本西游记的图像作为文本的补充，对于研究世德堂本西游记有着特别的意义。本文从插图的角度对它展开研究与分析，希望在理清其版本呈递关系的同时，亦能从其插图画面构图结构、画面阴阳雕刻的黑白对比、插域背景的模式化特点、图案人物动作的程式化风格以及画面构图的舞台化效果等五个角度对其图像与文本内容的关系进行一定的诠释与解读，以此为今后相关类型的研究提供借鉴。

摘要：在继前两期推出“虹猫蓝免”的营销解码部分内容后，本期继续为你解读“虹猫蓝免”畅销背后如何操作的最后一部分《虹猫蓝见》的文本内容究竟靠什么致胜，其特色及最大的吸引和亮点在哪里；在文本之外，针对特定的读音群体，又做了哪些附加增值服务，其营销的意义又何在；其装帧设计为何成为动漫图书纷纷效仿的模板……本文为你一一解开这些答案。

摘要：《汉宫秋》与《长生殿》两部作品相似的文本内容(情节发展、戏剧冲突等)表现出相似的双重主题——爱情主题与政治主题。而这又是与两位作者相似的生活经历和时代背景密切联系的。

摘要：教学郑振铎的文章《猫》,首先要确定的是文体。《猫》的文体,散文或者小说,长期以来就有争议。＂把它作为散文教可以,作为小说教也可以,但要有区别。如果作为散文教,它就是由一条感情的线索串联了三只猫。在这之中表达了作者情感的变化和自我反思。作为散文来教,猫就是猫,就是作者家前后养的三只猫,这不是精心安排的,就是作者的一段生活。＂

摘要：文言文教学不外乎两种思路：＂先言后文＂和＂随文学言＂。徐昌才老师的这篇教学设计,采用的就是＂先言后文＂思路,在＂学生粗读文本,疏通字词,感知大略之后＂,着力开展对文本内容的探究。他的这个设计,立足于＂文＂的教学,特点鲜明,确有＂创新＂,主要表现在以下三个方面：

摘要：教学设计思路：以演读课文，整体感知戏剧内容为切入点，帮助学生了解戏剧梗概；以品析戏剧中富有个性化的人物语言为重点，引导学生把握尖锐激烈的戏剧冲突，认识人物性格特点，揭示戏剧的社会意义。教学设计理念：通过演读戏剧，激发学生的表演欲望，调动学生的学习积极性，使学生在参与演读和评价中了解文本内容，提高自主合作学习能力：通过揣摩语言，讨论问题，合理想象，突出学生的主体地位，让学生主动研习文本，合作交流，形成正确的情感、态度和价值观。