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把握理解方式,学会精确表达——以苏教版五下《司马迁发愤写史记》为例: 收藏
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引用; 《华夏教师》2014年第S1期 28-28页; 作者：姜继锋江苏省南通市通州区二窎小学; 阅读教学不仅要理解文本写了什么,让学生懂得如何理解文本,更应把重点放在表达方式上,从阅读教学中学会精确表达。在以文本为载体的教学中,根据学生年龄特点和教材特点,设计教学和进行语言文字训练,让学生在阅读教学中把握理解方式,学...; 阅读教学不仅要理解文本写了什么,让学生懂得如何理解文本,更应把重点放在表达方式上,从阅读教学中学会精确表达。在以文本为载体的教学中,根据学生年龄特点和教材特点,设计教学和进行语言文字训练,让学生在阅读教学中把握理解方式,学会精确表达。片段一:1、出示:波涛滚滚专心致志一部史书四处游历发愤写作辉煌巨著牢记嘱托耗尽心血前无古人2、老师把这些词分为三类。; 来源：详细信息评论

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