摘要：提升学生的文本鉴赏能力,这是语文阅读教学的重要追求。教师要有生本教学意识,针对学生的思维实际筛选鉴赏内容,根据学生的学习兴趣设计鉴赏路线,让文本鉴赏问题通透起来,促使学生在多元互动的学习过程中形成鉴赏成果,从而顺利走进文本核心。

摘要：在中学语文教学的过程中,很多教师常常侧重于教学设计的立意、结构、主旨等,《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以后,语文教学更加注重学习的综合性以及与生活的结合,因此更容易忽视达成这些任务必须要经历的语言文字咀嚼本身。中学教学中文学文本赏析可以从立足语言、把握勾连、类比鉴赏三个层次逐步深入。首先基于微观要素,品析语言内部的结构特征。其次抓住切入点,把握语言之间的意义关联。同时加强文本联动,形成文本鉴赏的“类”方法。

摘要：杜牧的《阿房宫赋》是中国古典诗文中的经典作品，本文从几个不同角度详细分析论述了文本的语言艺术特质。

摘要：作文写作靠模板,文本鉴赏翻教辅,古文分析玩套路……在现实课堂中,语文教育“怪象”不少。功利、刻板是当下许多家长、专家对语文教育的印象。如何让语文教育不落人八股化的窠臼,在保持鲜活与生气的同时,打好学生的语言文字功底并陶冶文学艺术情操,已成为一个值得讨论的话题。

摘要：细节描写是众多描写方法中的一种,教师有意识渗透细节描写内容,组织学生对细节描写应用方法、应用效果进行深入研究,能够促使学生顺利建立细节描写鉴赏和应用意识,全面提升学生读写基础能力。《百合花》中有诸多细节描写内容,基于此,教师设计细节描写鉴赏任务,让学生主动开展细节描写研学行动,能够让学生感受细节描写的魅力。

摘要：从某种角度来讲,语文是以文学、艺术等为载体的学科。语文与文学、美术、雕塑等有着密不可分的联系,在培育中小学生文化自信、思维能力、审美创造等方面发挥着巨大作用。海洋美术与海洋文学作为美术、文学等领域的重要组成部分,将其以文本鉴赏的形式融入中小学语文课堂,可有效发挥美术、文学等在语文教学中的作用。