摘要：文献阅读是研究生的核心科学研究能力,然而阅读无深度、问题难提出、创新鲜生成以及教学模式难支撑等问题,制约着研究生的科学研究能力培养。针对这些问题,文章基于社会建构主义、知识创造理论和翻转教学模式,利用社会协作标注技术,构建了社会协作标注探究法教学模式。同时,文章采用基于设计的研究方法开展教学实验,使研究生利用钉钉的文档协作标注功能进行文献协作标注学习。实验表明,该模式能显著提升研究生的文献阅读深度学习、批判性思维能力、创造性思维能力和学习体验。为确保协作标注学习效果,教师需精心设计学习资源、学习支架、学习型组织和翻转学习活动。文章通过研究,旨在为提升研究生的文献阅读能力提供教学模式参考。

摘要：以“微积分的创立与发展”为例,探讨教师应如何设计教学活动指导学生进行文献阅读和数学研究报告写作等,并及时客观评价。

摘要：目的:了解儿科学专业学位研究生文献阅读汇报及临床科研能力现状,为培养优质儿科人才提供参考。方法:选择郑州大学5所附属医院91名儿科学专业学位研究生作为研究对象。根据其是否参与文献阅读汇报分为参与组(n=38)和未参与组(n=53)。采用问卷结合访谈方式,从文献阅读汇报开展情况、参与文献阅读汇报意愿和临床科研能力现状方面对两组进行调查。运用SPSS 25.0进行卡方检验和Wilcoxon秩和检验。结果:参与组60.53%(23/38)认为开展文献阅读汇报后临床科研能力显著提升;未参与组94.12%(48/51)希望开展文献阅读汇报。参与组发表文章率、参与课题率、学术交流率、文献阅读量高于未参与组(P0.05)。结论:文献阅读汇报对儿科学专硕临床科研能力提升有良好促进作用,应坚持以临床为导向,重视文献方法学和统计学研读,长期、定期、规范开展。

摘要：面向新工科背景下机械专业应用创新型研究生层次的人才培养需求,以立德树人为主线,以教学实践与检索实例作为抓手,将具有时效性与专业性特征的爱国精神、创新精神、科学精神与信息安全思政案例,合理融入文献阅读与写作课程教学中,重点探讨将思政要素融入课程教学实践方法。结合课程思政内容,以“三位一体”的教学模式,培养新工科机械专业人才与时俱进、勇于担当的责任感,促进协同育人体系建设,形成可借鉴和推广的课程思政教学改革实践经验。

摘要：“双新”背景下的课程改革对作业设计提出了新要求。基于对沪科版必修教材中的文献阅读型作业的分析,指出该新型作业在培养学生科学素养及化学学科核心素养中的价值。以“海带提碘”为情境设计基于文献阅读的新型作业,以及对作业实施的情况和过程进行评价,同时特别关注学生在完成此类新型作业过程中的想法与困惑,为后续进一步开展新型作业的设计提供有效的依据。

摘要：1.大概念的基本内涵大概念一词来源于韦钰院士对英文“bigidea”的翻译.国内外不同学者对其具体含义有不同的看法,如格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格认为:“大概念既是在一个研究领域中各种关系的核心,又是促使事实易于理解和有用的一个概念锚点”;刘徽指出:“大概念是能够反映专家思维方式的思想或看法”[2]。

摘要：教育改革以来,在科教兴国战略背景下,我国医学高等教育获得长足发展,医学生科技创新能力稳步提升。临床医生对医学科技进步的推动作用不容小觑,他们基于临床工作中发现的实际问题开展科学研究,促使基础研究实现转化和应用。因此,培养医学本科生的科研素养是高等医学教育环节中必不可少的一环。文章结合所带医学本科生参与科研训练的具体实施过程,从医学本科生科研素养的现状、精读和汇报科研文献和撰写科研设计等环节,分析激发学生的科研兴趣,培养学生的科研意识、科研方法和科研精神,提高科研能力的行之有效的方法。

摘要：在"中国近现代史纲要"研究型教学的探索中,作为课程基本要求的文献阅读发挥着重要作用。文献阅读让师生共同完成教学专题的设计和学习,开展讨论、碰撞思想,实现教学的有效延伸。文献阅读是培养学生以研究的态度和方法学习中国近现代历史,提升学习能力,培养探索精神和创新意识的有效途径。

摘要：阅读文献可以促进学生了解科学发现的过程,有利于提高学生解读实验数据的能力,培养科学研究兴趣,是基础医学教学过程中必不可少的环节。因此,有必要探索一些引导和训练学生高效阅读文献的方法。该研究旨在通过"数据解读卡"文献阅读法来引导和规范医学研究生阅读文献的过程,通过分析学生在文献文本和图片上阅读时间分配的动态变化、测试学生文献解读技能和实验设计能力以及调查学生满意度来评价"数据解读卡"文献阅读法在培养和提高医学研究生解读实验数据的能力中的作用。结果表明,"数据解读卡"文献阅读法能明显提高图片相对阅读时间,从第1周20%左右逐步提高到第12周45%左右;学生解读实验数据能力得分从第1周0分左右提高到第6周3分和第12周4分左右;平均86%左右的学生认为有利于提高文献阅读的效率和有助于论文写作。该研究结果表明,"数据解读卡"文献阅读法可以规范和训练研究生阅读文献的能力,是提高学生阅读文献效率的有效途径。

摘要：生物化学课程是医学本科生的专业必修课,主要讲述生命体细胞中的化学进程。其内容抽象、复杂,学生普遍反映较难理解。因此,如何提高学生的学习兴趣,帮助其更加深入地理解生物化学课程的众多知识点是该课程教学改革的重要内容。选用生物化学中物质代谢章节内容,设计代谢与疾病发生的专题式文献,探讨其在辅助学生理解物质代谢相关知识点的作用,取得了较好的实践结果。