摘要：教学目标1．学习课文3-8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象、感悟等手段来体验情境从而领悟文章内涵。

摘要：单元教学设计一、学情分析本单元的四篇文章内涵丰富,不仅宣扬了正确的价值观,而且能启迪智慧.教学时,应引导学生理性地看待生活中的人和事,辩证地分析社会现象,启发思路,逐步培养抽象思维能力和逻辑思维能力.

摘要：【设计突破】对于人教版八年级下册第四单元“民俗文化”中萧乾的《吆喝》一文，一般的教学设计会出现下面两方面情况：一是依照教参着重于梳理文意的写作思路，浅表化地解读文章“写了什么”；二是在语言赏析方面，大多挑选几个有代表性的句子，为赏析而赏析，学生得到的是一些碎片化的语言表达技巧，而语言赏析与文章内涵及作者情感理解之间却是两张皮。

摘要：《招牌》这篇作品并没有华丽繁复的语言，也没有波澜起伏的故事情节，它的艺术特色主要体现在其巧妙的结构设置和丰富的文章内涵上。正是作者在这两方面的着力经营，才使得这篇作品拥有了与众不同的特殊魅力。

摘要：《春夜宴从弟桃花园序》是李白于开元21年所作的一篇小序,仅仅120多字,却较全面地记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况和思想情绪,一气呵成,意绪贯通。其文字的凝练、结构的紧凑和艺术手法的高妙，令人叹为观止。我在讲解中抓住李白阐释的三种人生情怀，来引导学生深刻理解文章内涵。

摘要：人教版初中语文八年级上册编选了画家吴冠中写的一篇文章——《桥之美》，这是一篇优美的散文，文章内涵含蓄丰富而言语表达又多用艺术术语，学生理解文章难度很大。尤其是文章中作者以画家的视角来观察桥、描写桥，表达自己对桥的独特感受，这些内容使学生对文章的主题、结构很难把握和正确理解，而这却又正是理解本文的关键，

摘要：苏轼一生经历曲折,充满传奇色彩,曾多次被贬。特殊的人生经历,使得苏轼的诗文内涵深厚,融合了儒、道、佛等多种思想观念,其诗文具有极强的感染力,后世很多文人都将苏轼的诗文奉为经典。《赤壁赋》作为苏轼文章的代表作,是高中阶段学生学习的重点文章,在教学当中带领学生分析"月"的艺术功效,可以促使学生更好地体会文章内涵。

摘要：语文教学的重要目标之一是透过教学内容的显性的物质外壳来把握其隐性的深层的精神内涵。教师的责任不仅仅是自己要深刻领会课文的意义内涵 ,发掘课文的艺术魅力 ,体味作者的创作初衷 ,更重要的是 ,在此基础上及时、准确地启发、引导、点拨学生 ,带动学生走到文章深处 ,一同感知 ,一同欣赏 ,真正做到教与学的“到位”。

摘要：(本文选自北师大版六年级语文上册)教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章内涵.2.读懂课文内容,教育学生树立正确的人生观、价值观,敢于直面生活的困难与挫折.

摘要：本文是一篇借物抒情．以树喻人的文章。文本既表达出作者对这两棵树的赞美之情．又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。因此在本课教学中．我以朗读感悟为重点．引导学生抓住关键词句领悟文章内涵．挖掘文章情感．一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力．积极为学生建构与文本、与作者对话的时空；另一方面借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。