摘要：康熙时期古文选本与早期桐城文派的文学观念皆是特定文化背景下的产物,通过康熙时期古文选本与早期桐城文派关系考察可见二者存在相关性。桐城文派提炼完善了康熙选家的古文文体论,使古文定义趋于规范明确,试图改进古文选本编纂体例;桐城文派关于古文义理与艺术要素之关系的阐释倾向康熙古文选家的调和论,以义理为古文要旨,又认为义理与各艺术要素可兼容共存,反对以单一标准缩小古文的成长空间。二者的古文功用论如出一辙,都认为学习古文有益于时文写作,又于举业之外有更高的理想,指出学习古人文章是提高修养的关键所在。康熙时期古文选本体现的古文文体论、义理观、功用论是考察早期桐城文派文章思想形成的因素之一,显示出清初古文选本在选本发展史与文学思想史上的重要意义。

摘要：【教学目标】1．梳理文章主要内容，的极度渴望。2．探究文章思想情蕴，和突转等巧妙构思。体会“我”对窃读理解文章设置悬念【教学重难点】重点：体会“我”对窃读的极度渴望。难点：探究文章思想情蕴。

摘要：作文是思维成果的展示，所以，新首先是思维要创新。苏轼曾说过：“文章最忌随人后”，作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性，这些正是我们作文所必备的。根据多年的教学教研实践，我从五个方面对培养学生作文创新思维进行了有益的尝试，并取得明显成效。

摘要：苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的。这些正是作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。

摘要：苏东坡说过：“文章最忌随人后。”陆游也说过：“文章最忌百家衣。”作文是思维成果的展示。作文创新首先是要思维创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创靳思维的结果是实现知识和信息增值，这是一般思维所无法比拟的。这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，提高高考作文能力，可以从以下几个方面入手。

摘要：苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。

摘要：论“精讲”□华中师大附小刘文全“精讲”是一门艺术。要掌握这一门艺术，教者必须具有扎实的语言基本功，能够吃透教材，洞悉学生的心态。要运用这一门艺术，收到良好的教学效果，要求教者必须讲得恰到好处，点到为止；讲得得法，灵活多变。１精心安排“精讲”之处“精...

摘要：这是一封普通的读者来信，编发它并不是因为它对我刊文章思想性、艺术性的肯定，其实我们更看重的是和读者心灵的沟通。通过这封信，我们知道了今后办刊的方向。你不妨也读一读。

摘要：“良好的开端是成功的一半”，写作时如果是新颖生动的开头，就会使读者产生强烈的阅读兴趣。写作时结尾同开头一样，位置显著，功能特殊。开头结尾二者相辅相成，只有开头、结尾、主体内容，一起来安排，才能使结构严谨，使文章思想艺术境界得到升华。下面笔者以初中语文教材为例，整理出了开门见山、首尾呼应和写景烘托等几种写法，供大家参考。

摘要：《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》是《儒林外史》最脍炙人口的一回，被改名为《范进中举》选入中学教材。读过这篇文章之后，难免有这样一个疑问：范进的八股文水平到底怎样？这不是钻牛角尖式的无聊，而是一个关涉文章思想、艺术手法，以及阅读审美感受的重要问题。