摘要：毛泽东不仅是伟大的马克思列宁主义者,思想理论巨匠,也是位造诣高深、声名卓著的文章学家、语言学家。在他大半个世纪为中国人民的解放事业和建设事业奋斗不息的政治生涯中,撰写了大量的经典性文章;为革命制订出一系列方针、路线、政策的同时,以自己天才的语言艺术对本世纪初刚刚形成的现代汉民族共同语进行了模范的运用:既注重语言本身约定俗成的特征,遵循规范;又富有积极的创造精神,充分地发挥它的表现能力,为人们正确认识语言、对待语言、使用语言树立了光辉的范例。毛泽东恢宏、遒劲的语言艺术风格,不仅表现在“遣词”的准确和“章法”的严整上,“组句造语”方面也尤为突出,句意承递连贯周密,结构组织稳健精工,形式类型繁富多样,跌宕不群,纵横自得,张驰有致,浑然天成,显示出对语言句法非凡的驾驭能力。

摘要：入妙文章本平淡等闲言语变瑰奇──毛泽东文章语言通俗美例谈湖南湘乡二中曹济南标题的两句诗出自宋代戴复古的《读放翁先生剑南诗草》诗，意谓至为高妙的文章原本就是质朴自然的，貌似平常的词语组合起来就显得奇伟超拔。用这两句诗来形容毛泽东语言的通俗美，是很恰当的...

摘要：文章的内容需要语言来表达;文章的中心思想需要语言来突出;文章的感情色彩需要语言来渲染。就是说,一篇文章的好与坏,一定要追求语言的艺术性,使思想内容和语言艺术达到完美的统一。 在小学语文课中,老舍的文章语言艺术最为光彩绚丽。《风》、《林海》、《我们家的猫》、《草原》、《养花》等文章,无不激荡着美的施律,闪烁着美的光彩,充溢着美的人情味,下面就这几篇文章在遣词造句上的特点谈几点浅见。

摘要：国画中“计白当黑”的绘画方法也叫“留白”。“留白”能让画面虚实相生,空灵飘逸,意趣无穷。同样,文章中语言的“留白”,也能让作品变得含蓄蕴藉,耐人寻味。言辞“留白”

摘要：毛泽东同志不仅是伟大的革命家、政治家、思想家,而且是杰出的文章家.他的文章融政论性和艺术性于一体,是现代文章的典范.毛泽东文章的成就是多方面的,在这里,我仅就其文章艺术特色的一个方面——语言,作一粗浅的探讨.一、优美的大众化语言大众化语言就是为广大人氏群众所习见习用、所接受的语言.大众化的语言虽秉自然之质,但并非所有的大众化语言都是美的,只有那些生动活泼、充满活力的大众化语言才是美的语言.毛泽东在革命斗争年代一直没有脱离人民群众,他善于学习并创造性地运用群众语言.他的文章语言下里巴人与阳春白雪共谐.既是大众化的,同时也是美的.他在论述研究带全局性的战争指导规律的重要性时,用一句俗语来帮助论证,“‘一着不慎,满盘皆输,……下棋如此.战争也是如此.”他在论述帮助犯错误的同志要采取治病救人的态度时这么说:“一个人发了阑尾炎,医生把阑尾割了,这个人就救出来了.任何犯错误的人,只要他不讳疾忌医,不固执错误.以至于达到不可救药的地步,而是老老实实,真正愿意医治、愿意改正,我们就要欢迎他,把他的毛病治好。

摘要：作文，是语文高考成绩的半壁江山，不可等闲视之，如何博得阅卷老师的青睐，使其惠以高分，那就是语言有文采。反之，一篇文章词语贫乏，必然简陋寒伧，句式单一可见文思呆板，修辞缺位往往味同嚼蜡，文旬浅直必然不耐品味。写作是思想感情的表达，可思想感情必须凭借语言才能体现出来，因此，在某种意义上说，写作是语言的艺术。

摘要：【教材分析】统编语文三年级下册第八单元《漏》是一篇篇幅较长的精读课文,文章以“漏”贯穿全文,讲述了老虎和贼由于做贼心虚都把对方当成万分恐怖的怪物“漏”,由于对“漏”的误解而引发的一连串故事。文章语言通俗易懂,情节生动有趣且一波三折,启示人们干坏事没有好下场的道理,富有教育意义。本单元以“有趣的故事”为主题,语文要素是“了解故事的主要内容,复述故事”,教学时,教师可以通过灵活有趣的教学活动帮助学生实现学习目标。

摘要：【设计思想】《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》中的名篇，文章语言浅显，但文言知识集中典型，是学生学习文言知识的好素材。同时，人物形象鲜明生动，说理委婉而富有鼓动性，充分体现了《战国策》的行文特色，又是感受史传文学艺术魅力的范本。因此，本课力求言文并重，兼顾文言知识的学习与文本的鉴赏，并尝试突出学生的自主学习、主动体验。力求在学习方式上有所突破。

摘要：教材简析《桃花心木》是鲁教版小学语文五年级下册的一篇蕴含哲理的散文，作者是台湾著名作家林清玄。文章通过写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。文章语言清新朴实．寓意深刻，借种树喻育人，道理深入浅出，描写和叙述转承自然流畅，使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用了悬疑的写法．借作者的眼睛，目睹种树人种种奇怪的行为，并以此为线索，层层设疑，引人人胜，增强了文章的可读性与趣味性。

摘要：教材解读：《我不是最弱小的》是苏教版小语第八册第四单元的一篇课文。课文讲述了萨沙的家人在雨中传递雨衣的动人故事，萨沙由家人的行动懂得了保护弱小的道理，并将父母传递给他的雨衣盖在了蔷薇花上。文章语言浅显，情感含蓄，道理明晰，易于让学生读文、悟情、明理。