摘要：教学《记承天寺夜游》,我主要设计了三个教学环节——读、品、悟。文言文教学应以诵读为基础——以读为始,以读为终。指导学生诵读《记承天寺夜游》,对深刻理解作品、陶冶学生情操、培养学生语文能力、提高学生文化素养等都至关重要。这一课的教学,我采用了很多方式指导学生诵读,而且把读分为四个层面：第一层面,以声正字,读准每一个字的音;第二层面,以声断句,

摘要：《五彩池》是一篇描写自然景观的课文。文章语言生动形象,富有诗情画意,作者以细致的观察和奇妙的想象,把五彩池描写得异常美丽神奇。五彩池的形状美、颜色美,给人以美的感受;水本无色而五彩池水却五颜六色,又使人生发探秘的欲望。教学中,应引导学生在读中悟美,在议中探秘。具体教学步骤设计如下: 一、理清文路,感受结构美 第一步,从课题入手,发现问题,思考问题。可这样引导,读完题目,你想知道些什么,把学生带到课后思考和练习1的第(1)(2)两小题上去:五彩池在哪里?水池是什么样子?池水有哪些颜色?池水为什么会呈现出不同颜色?然后围绕以上四个问题认真读课文,找出课文中的有关段落,划出有关句子。

摘要：《三峡》是一篇文质优美的文言文，它是郦道元所写《水经注》中的一篇典范之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，而且具有很高的文学价值，为了让学生理解文意并感受文章的魅力，在教学时我设置了以下学习目标：①熟读课文，理解文意。②反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。③掌握方法，轻松背诵。这样设计既让学生了解了三峡的景物特点，还能够让学生欣赏到文章语言的无穷魅力。

摘要：《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。文章语言朴实、流畅,结构严谨,条理清楚,又饱含深情。本篇课文的教学重难点是引导学生在阅读的过程中理解课文内容,懂得＂只有一个地球＂的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,并体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。在设计这节课时,笔者认真钻研教材,研读教参,努力体现＂高效课堂＂的教学理念,以感情为主线构建对话流程。

摘要：《只拣儿童多处行》是苏教版小学语文第十册中的一篇课文。儿童文学家冰心以欢快的笔调在文中记叙了自己在春游颐和园时的所见所闻所思，赞美了春天，更赞美了像春天一样充满朝气、生机勃勃的孩子。文章语言生动形象，字里行间洋溢着一种生机，令人快乐。但作者毕竟是以一个成人的视角来观察生活、来表述自己的思想，因而文中许多句段含义深刻，学生要达到真正理解有一定的难度。根据教材这一特点，我在教学中充分抓住文章中的“点”来精心设计问题，激发学生积极思考，从而提高了学生思维的深刻性，深入地体会到了文章的内涵。一。

摘要：读写结合是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，使学生的思维得到发展、能力得到提升。如何在语文课堂上实现读写的有效结合，我在讲授《我和祖父的园子》这篇课文时进行了大胆的尝试。《我和祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性叙事小说《呼兰河传》。文章语言自然、率直、朴实无华，平淡中见真情，根据文字特点，我以文本为依托，引导学生在萧红质朴、欢愉、反复的语言特色中细细咀嚼，体验她童年生活的快乐和自由，感悟祖父给她深深的爱和温暖，指导学生进行仿写，想象不同形式的写作活动，享受学习语文的幸福，领略语文的诗情画意。

摘要：《三棵银杏树》的作者,是我国著名的作家、教育家叶圣陶老先生。作者以朴实、流畅的语言写出了银杏树干、枝、叶、花、果的特点,描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁、优美、古朴的画面,给人以美感。文章语言美、意境美、情感美。教学时,教者要从整体把握总美点以及统辖下的支美点,精心设计,周密布局,合理调度,揭示其作者是怎样有计划的,科学的、渐进的、统筹兼顾的以三棵银杏树为红线,表露自己热爱家乡一草一木的情怀,赞美前辈们的高尚情操。有意识地给学生以美的感受,培养学生的审美能力,陶冶学生美的心灵。一、紧扣“质朴”,析文现画。感知美《三棵银杏树》文字朴实而优美。教学时。